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정보소양을 가르치는 것이 선행되어야 한다. 그러나 정보소양에 대한 개념 정의가 불분명하고, 학교의 시설 및 교육과정과 운영 현황이 정보소양을 기르기에는 미흡하다. 학교 자체적으로는 학생들의 정보화 사회에 대한 적응력을 기르기 위
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정보화사회의성격 및 노동세계의 변화, 정보사회연구, 1989
김문조·박형준 : 정보화사회의 부작용과 사회정책의 방향, 정책포럼, 1996
박은아 : 세계의 정보통신기반구조 구축 동향, 정보화로 가는 길, 1997
벨, 다니엘 : 정보화 사회의 사회적 구
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사회에서 18세기에 일어난 산업혁명을 계기로 산업사회를 이루어 오다가 정보화와 지식산업시대로 전환하기에 이르렀다. 정보화사회라는 무형의 지식과 비젼 등 통신매체의 발달과 컴퓨터 등 정보처리기술의 발전은 정보통신혁명을 실현시
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내용을 탐색한다. 따라서 정보사회론에서는 정보사회가 산업사회나 이전 자본주의와 구별되고 대립되는 사회현상을 부각시키고 그 질적 변화를 중요주제로 삼는다. 반면 ‘정보시대’(Dizard, 1982; Castells, 1996, 1998) 개념은 정보화사회나 정보
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<< 평생교육법규와 평생교육법 >>
**헌법
**평생교육법의 주요내용
<< 평생교육 프로그램 홍보 >>
** 평생교육 홍보매체의 유형
<< 평생교육의 기관의 실제 >>
** 방송통신대학
**YMCA
<< 평생교육의 과제 및 발전 방향 >>
<참고문헌>
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정책
3. 디지털 격차 해소를 위한 적극적 정책으로서 인적자원개발
Ⅲ. 인적자원개발(HRD)의 내용
1. 지식(Knowledge)
2. 기능(Skill)
3. 태도(Attitude)
4. 습관(Habit)
Ⅳ. 기업인적자원개발(기업HRD)의 의미
Ⅴ. 기업인적자원개발(기업HRD)의 실
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개념
2) 유비쿼터스 컴퓨팅의 구현
3) 유비쿼터스 컴퓨팅의 구현 기술
3. 유비쿼터스 사회의 특징
1) 유비쿼터스 사회의 편리성
① 모바일 교통안내 서비스
② 무선원격제어서비스
③ 모바일 뱅킹
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정보보호를 위한 각종 정책 및 기술의 연구 개발을 통해 효율적인 정보보호체계를 구축해야 한다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 내용
1. 지식과 정보
2. 지식사회와 정보사회의 의미
3. 지식사회와 정보사회의 공통점
4. 정보지식사회와 산업
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정보화사회의 특징
Ⅲ. 유비쿼터스의 의미
Ⅳ. 유비쿼터스 관련 기술의 추이
Ⅴ. 유비퀴터스를 향한 두 흐름
1. 이동계 사업의 진화
2. 고정계 사업의 진화
Ⅵ. 유비쿼터스 통신환경의 의의
1. 정보 및 커뮤니케이션 측면
1) 정보생성
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정보차단, 지적재산권, 정보보호, 사생활침해 등에 대한 범국가적 차원의 논의가 점증되고 있다.
2) 한국의 정보화정책
우리나라는 그동안 1980년대 중반부터 2차에 걸친 국가기간전산망사업을 비롯하여, 1990년대의 초고속정보통신기반구축사
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