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아동의 통합 환경에 따른 상호주의하기행동, 명지대학교
윤미원(2005), 자폐 아동의 사례분석을 통한 치료놀이 효과, 숙명여자대학교
이정미(2007), 자폐아동의 자발적 의사소통 행동에 관한 연구, 한국정서, 행동장애아교육학회
이영훈(2003), 자
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아동복지학과 아동상담전공. 1995
<단행본>
김명희. 『아동행동지도』서울:교육아카데미. 1999
김승국 외12. 『행동장애와 심리치료』서울:교육과학사. 1998.
김지은, 김진숙. 『아동행동관찰』서울:양서원. 1999
여광응, 한현민. 『행동수정이
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아동이 언어치료 후 과제를 선택하여 실시
3. 프로그램 효과
아동의 언어장애 특성을 다소 해결함으로써 이해 및 표현력이 매우 증가→타인과의 의사소통 장면에서 자신감이 향상되었기 때문에 정서적인 안정을 돕는데 상승효과
미술능력을
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정상 자녀에게 되돌리는 수가 있다.
다섯째, 형제의 서열을 지키려고 하지 않는다. 형제의 출생 순위와 자녀가 갖고 있는 능력 간에는 차이가 있음을 인정한다.
여섯째, 다른 아동과 비교하고 걱정하지 않는다.
6. 청각장애아동의 심리 특성
청
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장애아의 종류와 특성
3. 발달 장애 아동의 유형별 특징
4. 발달장애아동의 여가
Ⅱ. 발달장애아동을 위한 치료레크리에이션 접근
1. 의의
2. 목적
3. 치료레크리에이션의 역할
4. 치료레크리에이션의 기본원리 5가지
5. TRS로서의 정체성
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정확하여 말의 뜻을 알아들을 수 없게 됩니다.
5. 신체적 정서적 건강의 문제
신체적 정서적 건강은 언어발달을 도와주고 촉진시키는데 중요한 역할을 하고 있습니다. 아동의 건강이 나쁘면 치료에 주력을 하게 되므로 아동의 모든 에너지가
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치료 프로그램 진행표 (김혜온, 허원 1995)
진행단계
회 기
활동내용
준비물
측정사항
예비단계
1~3
아동행동 관찰
자유놀이
자연스러운 교실환경
-ERC-A
-CARS-T
-음악치료 진단평가
-이석 횟수와 눈맞춤 횟수 (제3회)
도입단계
4~5
음악이 흐르는
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정신건강론, 학지사 2014
이규태 저, 정신건강을 위한 심리 치료, 하나의학사 2015
이경희, 김은자 외 저, 정신건강 간호학, 퍼시픽북스 2015
임혁 저, 정신건강의 이해, 공동체 2015 1. 틱장애 이해하기
1) 틱장애의 정의
2) 틱장애의 특성
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장애군이 진단군으로 자리잡은 지가 그다지 오래되지 않음으로 해서 아동을 적절히 이해할 기회가 거의 없었고, 그로 인해서 아동의 치료 교육을 계획하고 실행에 옮기는 과정에서 특성을 이해하지 못한 채로 아동을 대할 수 있게 되는 것이
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정에서도 어려움을 겪는다는 지적이 있다. 또한 주의력결핍 과잉행동 아동은 기질적인 문제와 함께 병의 특성상 다른 형제에게 아동에게 갈등을 일으키게 되고 정서적 불안감을 주어 일반형제들로 하여금 주의력결핍 과잉행동장애 형제에
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