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인도하는 방법 이다.
55. 심상치료가 추구하는 치유개념이 아닌 것은 생각만을 바꾸는 인식적 치유 이다.
56. 현실문제도 그 문제로 힘든 자신 마음문제로 인식한다 올바른 자세이다. 명신대학교 아동복지론 중간고사 예상문제
요점부분
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장애와 특수교육. 양서원.
김현아 (2019). 발달장애의 특성과 교육적 지원. 한국유아교육학회지
박주연, 박재국, 김영미. (2012). 발달장애아동의 감각통합기능과 일상생활활동에 대한 연구. 지체·중복·건강장애연구, 55(4), 105-124.
안지숙(2016). 장
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부모가 기대하는 수준, 학습문제에 대한 부모태도 등에 대한 평가가 이루어져야 한다.
5. 학습장애아동의 교육방안
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
① 학습장애아동의 성공적인 통합교육을 위해 학습장애아동을 위한 교육방법을 아는 것은
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아동복지를 증진하기 위해 노력한다.
참고문헌
아동복지론 공계순, 박현서, 오승환, 이상균, 이현주(공저) 학지사 (2006)
아동복지론 김익균, 고승덕, 최찬호, 이행숙(공저) 대학출판사 (2001)
김기환, 시설아동을 위한 심리,정서 치료개발 방향
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정서와는 구분)
3) 조증
3. 종류
1) 주요 우울 장애(Major depressive disorder)
2) 기분 부전 장애(Dysthymic disorder)
3) 갱년기 우울증
4) 양극성 장애 Ⅰ(Bipolar disorder Ⅰ) 조증이 더 심함
5) 양극성 장애 Ⅱ(Bipolar disorder Ⅱ) 울증이 더 심함
6) 순환성 장
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아동 간의 상호작용을 촉진하고, 사회·정서발달을 지원하는 교사의 역할을 강조한다. 셋째, 비고츠키의 ‘근접발달지대’ 이론에 근거하여, 교사가 아동의 현재 발달 수준과 잠재능력을 고려한 비계 설정을 한다. 넷째, 장애아동 교육의 궁
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역할을 수행
할 수 있는 기반이 될 것이다.
참고문헌
김동현, 손승현 외 (2010) 특수교육학개론 장애영유아의 이해. 학지사
미국소아과 협회(2016) ADHD에 대한 가장 완전한 지침서. 범문에듀케이션
중앙사이버평생교육원 ‘정서장애교육’ 교안
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장애개념화의 진전이 장애인지원 구축에 지니는 함의. 특수교육학 연구.
임경원 외(2006). 특수학교 교사의 자아상. 정서행동장애연구.
김동일 외(2010). 특수교육학 개론. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애특수교육이란
2. 장애특수교
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아동 부모교육의 이론과 실제, 2003
동아일보
네이버지식백과 서론
본론
1. 특수아 가족의 어려움
1) 심리·정서적 어려움
2) 경제적 어려움
3) 신체적 어려움
4) 교육적 어려움
5) 사회적 어려움
6) 가족관계의 어려움
2. 특수아 가족
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장애인지역사회재활 및 장애인 복지시설 운영현황 통계작성 보고서”
보건복지부, “ 2005년도 6월말 장애인 등록현황”
남동장애인종합복지관 안내책자
2006.5.12일자 경향신문 ‘[낮은 목소리로] 장애인과 그 부모의 기도’ 방귀희/솟대문학
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