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사회제도, 문화와의 관계에서 이해하는 거시적인 차원의 접근을 모색하게 된다. 전자는 인간행동을 심리학적인 차원에서 이해하는 입장이고, 후자는 사회학적 나아가 사회복지학적인 입장에서 이해하는 것으로, 이 두 가지 견해는 오래 전부
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행동에있어서 가장 중요한 가치를 명확하게 하는것이다.
4. 클라이언트의 자기결정권의 한계에 대하여 기술
* 사회복지사의 클라이언트의 자기결정권 접근 방법
(1) 여러 가지의 대안을 제시하고 택하는 것은 클라이언트에게 맡긴다.
(2) 클라
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행동에있어서 가장 중요한 가치를 명확하게 하는것이다.
4. 클라이언트의 자기결정권의 한계에 대하여 기술
* 사회복지사의 클라이언트의 자기결정권 접근 방법
(1) 여러 가지의 대안을 제시하고 택하는 것은 클라이언트에게 맡긴다.
(2) 클
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필요하다. Ⅰ. 시설보호사업의 개념과 의의
Ⅱ. 시설보호의 기능과 특징
Ⅲ. 시설보호의 대상아동과 발달특성
Ⅳ. 시설보호의 종류
Ⅴ. 시설보호사업의 방법
Ⅵ. 시설보호사업의 현황
Ⅶ. 시설보호사업의 문제점과 개선방안
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정서적 장애 ............................. 6
2. 사회 구조적 요인 .................................... 6
a. 가정의 결손(缺損) .............................. 7
b. 준거집단으로서의 교우집단 ............. 9
c. 학교생활의 아노
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정서적 장애
2. 사회 구조적 요인
a. 가정의 결손(缺損)
b. 준거집단으로서의 교우집단
c. 학교생활의 아노미 현상
3. 사회계층적 요인
4. 청소년 비행의 현황
IV. 청소년 비행의 대
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징후와 특성
3. 학대 및 방임으로 인한 아동 및 청소년의 장기적 영향
4. 학교 사회 복지의 역할과 중요성
5. 학교 사회 복지를 통한 개입 방법과 그 효과성
6. 사례 연구: 학교 사회 복지의 성공적 개입 사례
7. 도전과제 및 개선 방안
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행동과 부모의 애정
Ⅳ. 아동문제행동의 관찰과 측정
1. 아동의 문제행동 분석
1) 어린이의 행동을 파악하는데 방해가 되는 것들
2) 행동의 구체적 표현
2. 행동의 관찰과 기록
1) 관찰 및 기록의 중요성
2) 관찰 기록 방법
Ⅴ. 아동문제
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사회 개발의 목표라고 생각하고 사람을 육성해 나가야 한다. 이들에 대한 교육은 방학동안에 학교시설을 활용하는 교육은 물론 사랑방이나 간담회 외부인사 특강 등 시간과 장소면에서 제한이 적고 융통성 있는 방법을 통해 이루어지는 것이
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정서의 대부분이 발달하는 유아기, 마지막으로 학교에 입학하면서 본격적인 사회화가 시작되고, 타인에 대한 이해가 발달하는 아동기까지 알아보았다.
모든 발달단계가 다 중요하고, 사회 복지적 개입도 모두 필요하다. 태내기에는 태아에게
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