인간행동과 사회환경 : 영아기~ 유아기 발달과정(A+)

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 태내기
1) 태내기의 개념
2) 태내발달의 단계
3) 태내환경의 영향요인과 그에 따른 발달장애
4) 태아기의 사회 복지적 접근
2. 영아기
1) 영아기의 개념
2) 신체적 발달
3) 심리적 발달
4) 사회적 발달
5) 영아기의 발달장애
6) 영아기의 사회 복지적 접근
3. 유아기
1) 유아기의 개념
2) 신체적 발달
3) 심리적 발달
4) 사회적 발달
5) 영아기의 발달장애
6) 영아기의 사회 복지적 접근
4. 아동기
1) 아동기의 개념
2) 신체적 발달
3) 인지적 발달
4) 정서적 발달
5) 사회적 발달
6) 아동기의 발달장애와 사회 복지적 접근

Ⅲ. 결 론

[참고문헌]

본문내용

과 치료를 통해 아동의 정서를 안정시켜 학교 공포증을 없애도록 하며, 부모역시 아동을 강제로 학교로 보내기 보다는 집 보다 학교가 더 재미있는 곳이라는 인식을 심어주도록 해야 할 것이다. 그렇다고 학교를 아예 보내지 않는 방법은 좋지 않다. 고학년의 경우는 학교에서 겪는 특정한 경험으로 학교공포증이 시작되는데 이와 같은 경우에는 정확한 이유가 무엇인지 파악하는 것이 필요하다. 부모는 항상 아동에게 관심을 가지고, 교사 역시 학급에서 무슨 일이 일어나는지 주의 깊게 살펴야 할 것이다. 근본적인 원인을 찾은 경우, 표면적인 해결보다는 아이에게 상처가 되지 않도록 원만히 해결하며 그 일이 해결된 후에도 주의 깊게 관찰하는 것이 필요하다.
(4) 품행장애
신체적 또는 언어적으로 타인을 공격하거나 재산을 파괴함으로써 다른 사람의 기본적인 권리를 침해하거나 규범을 위반하는 것이 특징이다. 반항적 행동보다 더 공격적이고 반사회적이다. 흔히 학령 후기 또는 청소년 초기에 나타난다. 신체적 공격, 부적절한 놀이, 욕설 또는 서투른 사회적 기술로 인해 또래로부터 따돌림을 당하며 점차 반사회적 또래들과 어울리게 되고 그에 따라 이전에 보이던 공격적인 행동들이 범죄행동으로 변한다.
⇒ 사회 복지적 접근방법 : 가장 중요한 것은 아동이 품행장애를 나타나기 전에 예방을 하는 것이 가장 중요하다. 반사회적인 생각을 갖게 하기 보다는 사랑과 관용으로 아동이 친 사회적 시각을 가지게 하는 것이 중요하다. 그러나 예방이 제대로 되지 않았을 경우에는 아동과 부모 지역사회가 함께 이 문제를 풀어가야 한다. 우선 아동에게는 또래와 같이 할 수 있는 여러 가지 경험을 하도록 해야 한다. 수련회, 함께하는 놀이 등을 통해 규칙을 가르치고, 아동에게 소속감을 심어주어 친사회적 행동을 할 수 있도록 한다. 또한 아동이 바라보는 관점에서 사회를 바라보며 함께 공감을 해주어 아동을 지지할 수도 있다. 물론 가장 중요한 것은 아동에게 충분한 사랑을 주고, 사회에 대해 비판적으로 바라보지 않도록 해야 한다는 것이다.
Ⅲ. 결 론
우리는 지금까지 10개월 동안 어머니의 뱃속에서 어머니의 신체적, 심리적, 사회적 변화에 영향을 받으면서 모든 신체 기관을 만들어가는 태내기와 출생 후 가장 급속한 성장이 이루어지며 특히 인간의 경험에서 가장 핵심적인 타인과의 애착 관계에 큰 영향을 미치는 애착이 형성되는 시기인 영아기, 지적발달의 초석을 세우고 성인이 느끼는 정서의 대부분이 발달하는 유아기, 마지막으로 학교에 입학하면서 본격적인 사회화가 시작되고, 타인에 대한 이해가 발달하는 아동기까지 알아보았다.
모든 발달단계가 다 중요하고, 사회 복지적 개입도 모두 필요하다. 태내기에는 태아에게 많은 영향을 미치는 산모에게 신체적·심리적·사회적으로 안정될 수 있는 좋은 환경의 제공이 필요하고, 영아기에는 영아의 올바른 애착 형성을 위해서 안정되고 지속적인 애착대상이 필요하고, 유아기에는 주변 환경에 대한 호기심을 이용해서 지속적으로 지적인 자극을 줌으로써 지적발달이 용이하게 이루어질 수 있도록 해주는 것이 필요하고, 아동기에는 이 사회를 이루고 있는 사회 구성원으로서 자신에 대한 이해와 타인에 대한 이해가 긍정적으로 발달될 수 있도록 유도하는 것이 필요하다.
하지만 이번 과제를 준비하면서 알아 본 우리나라의 실정은 여성의 사회적 지위 상승에 따른 맞벌이 부부의 증가와 시대의 변화에 따른 가정의 변화에 맞는 사회 복지적 개입이 아직 많이 부족한 편이었다. 특히 태아에게 가장 좋은 환경을 제공해주어야 하고, 영아의 올바른 애착형성을 위해 애착대상이 되어야 하고, 아동의 올바른 인성 교육자가 되는 어머니의 기능이 많이 약해짐에도 불구하고 그에 따라 아동에게 일어나는 많은 문제들에 대한 사전·사후 대책이 많이 부족해 보였다.
그래서 앞으로 우리나라의 사회복지가 이런 아동들의 불안정한 환경변화에 더 민감하게 반응하고 대응한다면 아동 발달장애 문제의 많은 부분들이 해결되고, 더불어 출산과 양육에 대한 부담이 줄어들면서 세계 1위를 차지하고 있는 낮은 출산율도 높아지게 될 것이다. 사실 이번 레포트에서 말한 사회 복지적 개입이 쉽게 이루어 질 수 있는 것은 아니다. 그 이유는 어떤 한 정책이 이루어지기까지는 이슈화를 시작으로 아젠다가 형성되고, 대안이 형성되고, 정책으로 결정되어서 집행이 되어야만 하기 때문이다.
하지만 예비 사회복지사로서 우리가 먼저 현 시대에 태내기부터 아동기까지의 욕구를 파악하고, 우리가 현장에 나가서 해야 할 일을 미리 알고 나아간다면 분명히 좋은 변화가 일어날 것이라고 생각한다. 굉장히 많은 분량의 내용을 소화하기에는 너무 짧은 시간이었기에 이번 레포트에 부족한 부분이 너무 많아서 아쉽다. 다음에 이 부분에 대해서 다시 조사 할 기회가 생긴다면 태내기에 대한 사회 복지적 개입에 대해서 더 자세히 조사해 보고 싶다.
[참고문헌]
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키워드

인간행동과 사회환경 ,   태내기,   아동기,   유아기,   영아기,   생애주기,   성장과 발달