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학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장애아동의 역량강화 지원 프로그램 사회복지 프로그램, 스마트폰 과다사용 아동의 대인관계능력 개선 및 건전 여가 향유를 돕기 위한 사회성, 정신건강 증진 프로그램
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정신지체아를 위한 중재
1. 심리치료적 중재
2. 환경촉진
3. 특수교육
4. 행동수정
1) 적응행동의 증가
2) 공포심의 감소
B. 학습장애아
I. 학습장애아의 정의
II. 학습장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
1. 표준학업성취검사
2.
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건강지원서비스 제공
2. 예비부모들을 위한 교육 실시
3. 다양한 태교 프로그램의 제공
4. 미혼모를 위한 태내발달 프로그램 제공
5. 가사활동지원서비스
6. 여성복지상담소의 활용
B. 신생아기
I. 지각
1) 시각
2) 청각
3) 미
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장애인 및 가족
가사지원, 반찬지원, 외출지원, 이미용서비스, 위생목욕서비스, 행정업무지원, 학습지원, 재택부업, 주택개선, 영세가정 후원
사회재활부
지역사회재활팀
재활치료·교육
지역사회 장애인
방문진단, 물리·작업치료(교육), 한
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대상아동 및 평가
7. 특수교육이 제공되는 환경
8. 특수교육의 현황과 문제점
9. 가족중심 유아특수교육 태동의 이론적 배경
10. 장애유아를 위한 중재서비스 및 교육방법
11. 장애유아의 교육과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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지체부자유아교육.
김승희 (2008). 활동중심 성교육 프로그램이 발달지체유아의 신체인식과 성 정체감에 미치는 영향. 단국대학교 석사학위논문.
강은영 외 (2013). 중 고등학교 특수학급용 정신지체장애학생을 위한 성폭력 예방교육교사용 지
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정신지체자에 있어서는 낮은 지능지수보다 적응 기능상의 장애가 주로 표현되는 증상이다.
적응기능: 의사소통, 자기 돌봄, 가정생활, 사회적 기술, 대인관계 기술, 지역사회 자원의 이용, 자기관리, 기 능적 학업기술, 일, 여가, 건강, 안전 등
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학습부진
- 건강문제 (자주 다치지만 병원에 가지 않으며, 식사가 매우 불규칙하다.)
아동의 강점
- 축구를 잘한다.
- 설거지를 깜끔하게 잘하며, 정돈을 잘한다.
- 단기기억력이 좋다.
가구의 특징
가족의 당면문제
- 주거문제
- 경제적인 어려
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건강관리, 신간관리, 안전 및 응급처치, 의사소통, 교통 개호인의 모집 및 관리, 소비생활, 성생활, 레크리에이션 및 여가생활 등 일반화된 자립생활 영역이 포함되고 필요시에는 참여하는 장애인의 개별화된(Individualized)욕구에 따라 설정될
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장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접
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