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기술, 인간관계기술)의 정의
Ⅲ. 대인기술(대인관계기술, 인간관계기술)의 유형
1. 사회적 상호작용 기술
2. 대인 문제 해결 능력
Ⅳ. 대인기술(대인관계기술, 인간관계기술)의 특징
Ⅴ. 대인기술(대인관계기술, 인간관계기술)의 필요성
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인간관계론 이수도 저 형설출판사
인간관계론 송운석 저 학지사
인간관계와 정신건강 설기문 저 학지사
인간관계론 김혜숙 저 양서원
대인관계의 심리학 마쓰이히로다카 전파과학사 Ⅰ. 대인지각의 의미와 특징
1. 대인지각의 의미
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정 대학원.
허윤행. 에릭슨의 자아발달이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감. Ⅰ. 성격과 대인관계
1. 청소년기의 사회적 발달
2. 청소년기의 소속감
3. 청소년기의 또래집단 영향
4. 부적절한 또래관계의 유형과 원인
5. 부적절한
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정적 관심으로 가르치는 교사의 경우 상투적인 근거에 따라 학생들에게 반응하고, 높은 수준의 교사들은 학생들의 필요나 목적에 따라 각 학생에게 다르게 반응한다는 가설을 지지해 주었다.
3. 교사들의 대인관계 기술
① 인간화교육 전국협
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정이 직무평가라고 할 수 있다. 이렇게 볼 때 직무분석과 직무평가와 직무급은 매우 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다.
2. 직무분석의 성공요건
무엇보다도 직무분석의 취지와 목적 및 필요성을 전 사원들에게 정확하게 이해시키고 직무분석
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