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정과의 지원금을 유치하여 학부모교육을 실시할 수 있고 지역사회교육협의회가 지자체의 지원으로 운영하는 프로그램을 학교에 유치하는 방법도 있습니다. 경기도의 지역사회교육협의회는 지부별로 연 3-4가지 정도의 지자체 지원사업을 하
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학교교육과정을 편성운영할 수 있었다.
· 선행연구 및 각종자료 분석을 통한 연수자료를 준비하여 교직원과 학부모, 지역인사에게 계속적인 연수를 실시하여 학교교육과정에 대한 교사의 전문성 향상과 지역인사의 학교교육활동 참여를 유
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학교행사 시간에도 연계 지도를 하도록 강화시켜야 한다.
⑤ 지역사회 자원 인사 및 졸업생들의 참여로 전환교육프로그램 개발과 실천 지원, 연수 강화, 행재정적지원을 적극적으로 해주어야 한다.
2. 전환교육을 위한 학부모의 역할
① 학부
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교육 프로그램을 살펴보면 주로 초등학교 차원에서 이루어지고 있지만, 최근 들어서 중등학교 차원에서의 참여도 활발하게 전개되고 있다.
특히 이들 학교들은 평생교육 프로그램 활동의 일환으로 학생 전시회에 학부모들의 참여를 유도하
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교육을 위한 학교 행정가의 역할을 보면 다음과 같다. 첫째, 통합교육의 철학과 논리에 따라 학교를 운영해야 한다. 한 아동의 통합교육이 아니라 통합학교가 되어야 한다는 것이다. 따라서 학교의 모든 교육적 활동은 장애 학생의 참여를 전
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필요성
Ⅲ. 봉사활동(특별활동)의 교육목표
Ⅳ. 봉사활동(특별활동)의 운영방침
Ⅴ. 봉사활동(특별활동)의 학년별 시간배당
Ⅵ. 봉사활동(특별활동)의 태도
1. 자신에 대한 확신과 타인에 대한 개방이 요구된다
2. 정시적 온정과 친절
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교육의 기회 균등 우리나라 평생교육 현황과 발전방향
1.평생교육의 등장 배경 및 필요성
가. 평생교육의 등장 배경
나. 평생교육의 개념 정의
다. 평생교육의 필요성
2. 평생교육의 사례
가. 평생교육기과 유형 및 내용
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학교에서는 학생이 최상의 교육을 원하고 그들이 수요자이다. 학부모는 자녀의 교육에 법적인 챔임을 지고 있다. 따라서 학교장은 교육과정 운영에 있어서 학부모를 참여시키기 위해 정기적으로 전체 학부모회의 등을 저녁에 실시함으로써
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유형에 대해 정확히 알고 이를 생활지도에 활용하여 학생들의 조화로운 성장을 도모하도록 하여야 한다.
참고문헌
김계현 외7명(2000), 학교상담과 생활지도, 학지사
김충기(1998), 교육심리와 생활지도, 동문사
임형진 외(1998), 생활지도, 교육
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학교의 교육복지우선지원사업은 그 효율성을 인정받았을지 모르나 이 또한 다른 학교와의 격차를 발생시키는 요인으로 작용할 수가 있다. 그러므로 교육복지우선지원사업에 대한 교육자들의 연수를 통해 교육복지우선지원 사업의 필요성을
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