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교육적인 시사점을 준다. 콜버그의 이론은 도덕적 갈등이 발생할 때 어떻게 대처해야 하는지에 대한 관점을 제시한다고 할 수 있다. 교육은 학생들에게 도덕적 갈등을 인식하고 해결하기 위한 능력을 강화하는 기회를 제공해야 하며, 콜버그
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이들은 소외, 억압과 불평등의 책임을 지고 있는 기본적인 사회적 구조를 변화시키고자 한다.
교육행정학 분야에서는 1970년대 말에 이르러 비판이론이 소개되면서 교육행정 현상에 대한 비판적 접근에 관심을 갖기 시작하였다. 비판이론의
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교육여건 평등론 비판. 한국교육원리학회 Vol.-No14
한병선. (2013.11.03.) 세계일보 기고문, 교육평론가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능론과 관련된 언론기사
2. 기능론에 대한 본인의 의견
3. 언론기사의 부합성
4. 주장의 체계성과 설득성
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을 위해 국가가 공교육에 관한 책임을 져야한다는 전제하에 있기 때문이다. 다만 국가가 교육에 대한 책무를 다하지 못했던 시기에 우리교육발전의 큰 기둥이 되어 온 사학의 사회적교육적 기여는 인정되고 존중해야 할 것이며, 사학의 국공
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교육적 의의. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
김영순. (2017), 기본소득제 부상의 사회경제적 배경과 의미: 하나의 비판적 검토, 월간 복지동향. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘비판은 긍정적인 것이다’라는 주장이 의미하는 바를 사례
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기여하는 바가 큽니다. 모든 학생이 기초학력을 갖추게 됨으로써, 보다 공정하고 평등한 사회를 만들어가는 데 중요한 역할을 할 것입니다. 이러한 이유로 기초학력지원법은 단순한 교육 정책을 넘어서, 국가의 미래를 위한 중요한 투자라고
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교육의 기회균등 주장, 서원교육을 비판,
공교육 확립 주장 기술교육강조
* 저서 : 반계수록(사회개혁에 관한 사상과 토지개혁 및 사회부조리의 부당함을
지적하고, 국가제도상의 학제의 중요성을 서술함.)
(2) 이익
* 교육목적 : 능력위주의
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을 외면함으로써 교육과정과 교육선발을 비롯한 교육정책의 결정과정에 대한 사실적 분석을 소홀히 하였다. 가르칠 내용을 누가 결정하는가? 그들은 누구의 이익을 대변하는가? 하층 근로자와 농민의 주장은 누가 대변하는가? 선발제도를 결
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교육의 올바른 방향성을 저해하고 있는 것이다. 공교육은 대학 입시정책에 의해 허둥대고 있으며, 현재와 미래의 학부모들은 불안한 마음으로 사교육 시장을 기웃거리고 있다. 문제는 현재의 논술교육에 대한 교육적 가치에 대한 비판 없이
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정책의 개혁을 위해서는 정부가 한편으로는 학교간의 경쟁을 촉진시키고 다른 한편으로는 학교 자율로써 해결되지 않는 부문에서 적극적인 기능을 하여야 한다. 우리는 교육부가 해체되어야 한다는 일부 비판론자들이 주장에는 동의하지 않
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