|
유형 4가지를 쓰고, 각각을 상세히 설명하시오(5점).
1) 독립변수
2) 종속변수
3) 외생변수
4) 매개변수
3. 가설이란 정해진 모집단에서 2개 이상의 변수들 사이에서 예상되는 관계를 설명한 문장이다. 가설이 갖추어야 하는 요건 4가지를 쓰고
|
|
|
유형
1) 자유주의 : 고전적 자유주의·자유지상주의를 중심으로
2) 수정적자유주의 : 공리주의·롤즈(J. Rawls)의 사회정의를 중심으로
3) 보수주의 : 국가주의를 중심으로
4) 집단주의 : 마르크스주의·사회민주주의를 중심으로
3. 가장 이상
|
|
|
역할극을 통하여 가족구조를 재구조화 함으로 써 서로간에 미처 알지 못했던 점들에 대해 발견하며 서로를 이해할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론 (들어가는 말)
Ⅱ. 본론
1. 재혼가족의 정의
2. 재혼가족의 유형
3. 재혼가족의 현황 및 통계
|
|
|
정의
3.팀 성숙도의 구성요인
4.맥그리거의 X·Y이론의 개요
5.맥그리거의 X·Y이론의 주요개념
6.허시와 블랜차드의 상황모형의 개요
7.허시와 블랜차드의 상황모형의 주요개념
8.허시와 블랜차드 이론의 문제점
9.허시와 블랜차드 이론의
|
|
|
유형과 직무만족, 조직몰입, 이직의도와의 관계 연구\", 대한간호학회지 42권 8호
김원형 (2011), 조직심리와 행동의 이해, 시그마프레스 1. 서론
2. 팀 성숙도의 정의
3. 맥그리거의 X·Y이론의 개요
4. 맥그리거의 X·Y이론의 주요개념
5. 허시
|
|
|
집단토론을 하도록 하고, 교사들은 다만 토론 진행자로서 학생들의 토론을 도와주는 역할만을 하여야 한다는 것이다. 이때 학생들은 자신의 해석과 행동방침을 분명히 하여 자신의 판단을 정당화하고, 또한 자신의 의견과 다른 의견을 비교
|
|
|
(1) 교사의 역할
(2) 학교의 역할
(3) 학생의 역할
(4) 가정의 역할
2) 국외 학교폭력 대처방안
(1) 독일의 학교폭력 대처방안
(2) 미국의 학교폭력 대처방안
(3) 일본의 학교폭력 대처방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
유형으로 나눌 수 있다. 교사들은 유아의 프로젝트 과정을 옆에서 관찰하고 보조하며, 파트너이자 안내자, 양육자로서의 역할을 수행하며, 부모를 이해할 뿐만 아니라 부모의 적극적이고 다양한 형태의 참여를 유도하는 역할을 수행한다. 또
|
|
|
서론
2. 공동모금제도의 정의
3. 지역공동모금제도의 배분원칙 및 유형
4. 외국 공동모금제도의 배분활동
5. 우리나라의 배분사업
1) 배분사업의 기본원칙 및 유형
2) 배분사업의 지원현황
6. 공동모금제도의 정의 및 기본방향
|
|
|
정의
1.청소년기
1)청소년기의 개념
2)청소년기의 특성
2.청소년 문제의 정의
Ⅱ.청소년 문제의 유형과 원인
1.청소년 문제의 유형
1)성문제
2)폭력
3)인터넷
4)약물남용
5)자살
2.청소년 문제의 원인
결론 - 해결방안
|
|
메뉴펼치기
