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국립어린이박물관의 교육프로그램이 지역 어린이에게 미치
는 학습경험의 통합연구」, 한양대학교 대학원, 석사학위논문.
최정훈, 사회교육개론, 교육과학사, 2013
강문희(2014). 부모-자녀 의사소통 유형 및 정서상태와 청소년문제행동간의 관
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제한적 지원 요구)의 특성
3) 중도 및 최중도 정신지체아(다면적 및 전반적 지원 요구)의 특성
3. 연령별발달과 특성
1) 영유아기
2) 초등학령기
3) 청소년기
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 자아존중감
1. 실패에 대한 기대
2. 외부적 통
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예절의 제1군
2. 예절의 제2군
3. 예절의 제3군
4. 예절의 제4군
5. 예절의 제5군
6. 예절의 제6군
7. 예절의 제7군
8. 예절의 제8군
Ⅳ. 예절(예의범절)의 실제와 격식
Ⅴ. 향후 예절(예의범절)의 지도(예절교육) 방향
Ⅵ. 결론
참고문헌
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제는 남의 일이 아닌 자신의 일로 받아들이고 정부는 남녀 간의 갈등을 완화할 수 있는 방안을 마련하고 결혼과 출산을 할 수 있는 환경을 조성하는데 힘써야 할 것이다.
참고문헌
국립국어원 표준국어대사전
키워드 명 : 가족
가족생활주기
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과학원 언어문학연구소 문학연구실, 『조선문학통사』 상권, 서울, 화다6.
6. 김하명, 『조선문학사』, 제5권, 평양, 과학백과사전출판사, 1994
7. 박태상, 지상강좌, 2001
8. 사씨남정기, 리헌환, 림호권, 한국문화사, 1997.
9. 사재동, 『사씨남정기
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제1단계 : 전환교육의 투입으로서 특수교육
1) 기능적 생활중심의 교과
2) 통합된 학교 환경 및 지역사회 중심의 서비스 제공
2. 제2단계 : 개별화 전환교육의 계획
1) 개별화 전환교육계획의 수립
2) 전환교육 계획을 위한 평가
3. 제3단계 :
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, 국립방재연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 엘니뇨(엘리뇨)의 의미와 어원
Ⅲ. 엘니뇨(엘리뇨)의 원인
Ⅳ. 엘니뇨(엘리뇨)의 영향
Ⅴ. 엘니뇨(엘리뇨)의 한국에 대한 영향
Ⅵ. 향후 엘니뇨(엘리뇨)에 대한 대책 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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7
1. 아침독서방송
2. 아침 독서 시간의 운영
3. 독서 퀴즈
1) 아동들이 낸 독서퀴즈
2) 교사가 낸 퀴즈 문제
4. 독서의 날 운영
5. 독서모둠회 활동
6. 다독상 시상
7. 독서록 전시회(독서포트폴리오 전시회)
8. 종합 독서 발표회
참고문헌
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자기를 개방하라
3. 효과적인 의사소통 방법들을 적절히 이용하라
4. 정직하고 성실 하라
5. 협력하라
6. 서로간의 이해의 폭을 넓혀라
7. 건설적인 비판을 수용하라
8. 경청자가 되라
9. 자기 주장적이 되라
10. 긍정적으로 사고하고 긍정적
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환경적 학설
2) 윙과 림랜드의 생물학적 원인설
2. 자폐아의 출현율
3. 자폐아의 일상 생활의 특징
1) 대인 관계
2) 언어
4. 동일성에 대한 고집
Ⅲ. 자폐성 장애(자폐증, 전반적 발달장애)의 언어발달
1. 자폐아의 영아기 언어발달
2. 자폐
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