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교 초등교육연구소
- 윤정일 외(1996), 교원양성 및 임용정책, 한국교육정책의 탐구, 교육과학사
- 하병수(2002), 교사임용제도의 문제와 해결방향 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원의 정의
Ⅲ. 교원의 지위
Ⅳ. 교원임용제도(교사임용제도)의 변천
1.
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위해 교장임용방식을 다양화하겠다는 것 외에는 사실 정부 정책에 있어 확실히 결정된 것은 아무 것도 없는 상황이며, 논의도 교장임용방식에 국한되어 있는 것이 현실이다. 그렇기 때문에 교원자격체계 개편을 포함하여 교원승진제도를 논
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임용고시정책에 따라 시험 잘 보는 사람이 잘 가르치는 사람, 우수교사인 것처럼 착각하게 되었다. 거기다 정년단축, 명예퇴직 부채질로 옛날의 실력자, 경력교사, 우수교사를 다 쫓아내고 있다. 한심하다 하지 않을 수 없다. 다 졸렬한 교원
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교원승진제도(교사승진제도)의 개념
Ⅲ. 교원승진제도(교사승진제도)와 수석교사제
1. 수석교사제 논의 경과
2. 수석교사제의 기본방향
Ⅳ. 교원승진제도(교사승진제도)와 교원평가
Ⅴ. 외국 교원승진제도(교사승진제도)의 사례
Ⅵ.
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우선 임용
위헌
합리적 근거 없이 출신 학교에 따라 차별하는 내용
임용고시로 인해 교사사교육 만 연. 교사 인성보 다는 지식 위주 선발
91년 7월 22일
사립학교 교사의 노 동운동참여 금지조항
합헌
교육제도의 본질 을 지키기 위함 교원직무
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