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양극화
Ⅲ. 양극화의 영향
1. 단기적 영향
2. 성장잠재력에 미치는 영향
Ⅳ. 양극화의 해결방안
1. 올림픽 랠리 순환 휴직제도
2. 혁신 및 구조조정 촉진
3. 수출?내수의 선순환구조 정착
4. 성장 촉진 형 재분배정책 시행
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교육청에서 적극 참여한다면 5～6년 앞을 내다보고 전남에서 필요한 교사들을 확보할 수 있다.
넷째, 교육대학교 정원을 한시적으로 늘리는 일이다. 초등학교 교사가 절대적으로 부족한 지금도 교육부는 방관만 하고 있는 것처럼 보인다. 앞
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대학교, 교사 1인당 학생수 과다, 냉난방 안 되는 교실, 교육기자재 부족, 학교운영비 부족, 학생복지 시설의 부족, 교원처우 문제 등 열악한 교육 인프라가 개선되지 않은 상태에 있는 대다수의 공립고교 및 사립고교와 차별적인 자립형 사립
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교육평준화 정책을 유지하고 있으며, 이에 따라 하향 평준화, 공교육에 대한 불신등 여러 가지 문제가 나타나고 있습니다. 그래서 이러한 평준화 정책의 문제점 해결방안으로 자립형 사립고, 특목고, 특수고, 대안학교가 나오고 있지만, 이러
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교육부, 교육월보, 교육부, 3월호, 1995. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장학의 개념
2. 장학의 의의
3. 장학의 기능
Ⅲ. 장학의 문제점 및 개선방안
1. 장학의 문제점
2. 장학의 개선방안
Ⅳ. 결 론
Ⅵ
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학교의 부담을 줄이고 사회주의 시장경제의 수요에 적응할 수 있다.
넷째, 기초교육과 직업기술교육 성인교육 강화
검사 감독과 상벌제도를 만들어 의무교육법의 철저한 집행을 확보하고 학교의 운영조건을 지속적으로 개선하여 표준화를
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정의 및 도입현황
2. 도입배경
3. 도입에 따른 순기능 및 역기능 - 시행과정에서 나온 비판 등
4. 퇴출제와 행정학 이론과의 결합 - NPM이론 중 시장원리관리론
5. 타 지자체와 외국의 사례 찾기 - 울산 등
6. 결론 - 기대되는 발전방향
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방대학의 교육여건은 보다 개선될 여지가 많으며, 입학한 학생이 중도탈락 없이 졸업으로 이어지도록 하기 위한 대학의 정원관리 노력도 배가될 수 있을 것이다.
3) 향후 계획되어 있는 정원자율화정책을 일관성 있게 추진
교육여건 연동제
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학교까지 12년간 학교를 다녔으면서도 생활력을 갖출 수 있는 직업 수행능력을 길러주지 못하고 있는 우리 나라 학교 교육의 제도적 모순은 반드시 개선해야 한다.
마. 체계적인 진로지도 운영
독일에서는 초등학교 6년 제를 4년 제 기초 단계
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운영방식
1) 성취포상제의 활동 구성 체계
2) 국제청소년성취포상제의 운영 체계
3. 국제청소년성취포상제의 현황
4. 국제청소년성취포상제의 문제점
5. 국제청소년성취포상제의 활성화방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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