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1) 개인특성
2) 가정특성
3) 사회특성
Ⅳ. 편부모가족이 가지는 문제점 및 개선방안
1. 편부모가족정책의 기본방향
1) 공적부조
2) 사회보험
3) 사회복지서비스
4) 자립지원 서비스
2. 자립지원을 위한 정책 과제
Ⅴ. 결론
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교육수요에 능동적으로 대처하기 위한 전면적 개선 보완이었다. 제4차는 명칭변경에 따른 관계 조문의 정비였으며, 제5차 개정은 특수교육의 이념과 원리의 모색 및 질적 수준의 제고와 국가적 책임을 강화하고 예산확충에 대한 지방자치단
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교육인적자원부 홈페이지(2002), 수행평가제도의 정착을 지원하는 수행평가 길잡이, 교육인적 자원부
○ 남명호·김성숙·지은림(2000), 수행평가 이해와 적용, 문음사
○ 박인기(1995), 언어 기능 영역의 수행평가 방법, 초등교육연구, 교육대학교
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사교육이 강화되고 상대적으로 공교육이 약화된 데에는 우리나라 교육에 있어서도 책임질 의무가 있으며 그에 대한 제도적인 방침이 필수적인 것은 현재로써는 당연한 일이다. 다만 이러한 정책을 내세운 정부의 의도가 단순한 맹목적 영어
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교육기관의 대부분을 차지하고 있는 사림 특수학교의 영세한 재정에 대한 지원과 미취학 특수하동들에게 교육의 기회 제공을 위한 특수학교(급)의 신증설이 차질 없이 이루어지기 위해서는 특수교육 재정이 안정적으로 확보해야 한다.
3) 교
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교육현장을 조성하게 되었고, 나아가 학교평가와 컨설팅에 있어 문제점 및 장애요인으로 작용되었다고 본다. 공교육은 국가의 존립에 필수적인 국민양성을 담당하고 있다. 사교육이 국민 개개인의 필요에 의한 것이라면, 공교육은 국민으로
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교육이 필요하다. 학부모들의 잘못된 교육관과 자녀관을 바로잡아주어야 한다. 이제 우리들 자녀 교육은 학교의 힘만으로는 안 된다. 학교 굔육의 붕괴를막고 학교공동체를 육성 발전시키기 위해서 학부모와 함께 언론이 앞장서야 한다. 모
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방향으로 발전되어야 할 것이다. 학교가 동일한 교육으로 경쟁하는 한, 학교는 서열화 되기 마련이다. 학교 단위의 교과별 필답고사 허용을 지양하고, 학교의 특성에 맞는 다양한 선발방식을 모색함으로써 중학교 교육을 또다시 입시위주로
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교육과학사, 1993
2. 김계현 외, 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사, 2001
3. 박영태, 사랑의 학습지도법, 학지사, 1995
4. 백영균 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2003
5. 이정선, 효과적인 학교교육론, 한국학술정보, 2006
6. 정일환·류영숙 외, 교
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교육이 효과적으로 실행될 수 있는 방안이 마련되어 하며, 통합 교육을 위한 일반학교의 시설이나 교사의 자질 함양을 위한 대책이 세워져야 할 것이다. 둘째, 우리실정에 적합한 제도 정착이나 모형 등을 개발하기 위한 기초연구와 교수·학
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