|
오에 맞추어 경찰통합의 방식을 구상하여 보면, 먼저 평화통일 초기와 정착기로 크게 구분하여 초기에는 국가경찰 체제로(독일은 처음부터 주자치 경찰제를 지행하였다) 조직하고, 통일이 어느 정도 정착되면 그 후에 남한의 다른 지방 시도
|
|
|
제주대학교 출판부, 2003
6.『현대인의 건강과 건강보조식품』, 허석현·김민희, 홍익재, 1997
7.『건강보조식품, 알고먹읍시다』, 정종호 외, 종문화사, 2003 ▷ 건강기능식품의 정의
▷ 건강기능식품의 표시사항
▷ 건강기능식품의 범위
▷
|
|
|
의 평가는 학기별로 실시. 운동기능과 태도의 평가는 전 수업과정을 통한 지속적인 관찰과 체계적인 기록. 운동 기능의 평가는 여러 가지 운동 요소가 복합적으로 작용하는 내용의 선정. 태도는 참여, 협동, 경쟁, 도전의 태도를 올바르게 평
|
|
|
가설 및 목적과
목표의 설정
Ⅴ. 프로그램 설계 5단계 : 프로그램 내용의 구체화
* 프로그램 이론
* 프로그램 계획, 내용
* 프로그램 예산
Ⅵ . 프로그램 설계 6단계 : 프로그램 평가
- 첨부자료
- 참고문헌
|
|
|
의 길잡이, 한신문화사, 1993
제주 서귀포 여자 고등학교, 수준별 이동수업을 통한 자기 주도적 학습 능력 향상 방안, 1997
최용규, 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과교육31호, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수준별교육과정의 가치
Ⅲ. 수준별
|
|
|
의식을 중심으로」. 제주대학교 : 시민사회화 NGO
황정미 외. (2007). 「한국사회의 다민족·다문화 지향성에 대한 조사연구」. 서울: 한국여성정책연구원
참고 사이트
미디어 가온 (한국언론재단) : http://www.kinds.or.kr
연합뉴스: http://www.yonhapnews.co
|
|
|
제주대 교육대학원 석사학위논문
○ 조양희(2001), 역사교육에서 교육연극을 활용한 수업의 실제와 그 결과 분석, 역사교육논집 27 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역할놀이(극화학습, 역할극)의 개념
Ⅲ. 역할놀이(극화학습, 역할극)의 발달과 원리
Ⅳ.
|
|
|
의 매체교육 수용 방향
2. 국어지식 영역 살펴보기
1) 국어지식 영역의 특성과 필요성
2) 국어지식 교육의 목표
3) 7차 교육 과정의 국어 지식 영역
|
|
|
의 단계
1) 과제 제시 단계
2) 과제 탐색 단계
3) 과제 해결 단계
4) 과제 정리 단계
2. 국어과 영역별 열린 과제 학습
1) 말하기 듣기
2) 읽기
3) 쓰기
Ⅴ. 열린교육과 영어과 수업(영어교육)
1. 영어과 교육과정의 목표
2. 내용
3. 운영(교수
|
|
|
의 영화교실 2- 새내기를 위한 영화 읽기, 컬처라인, 2003
문혜성, 미디어 교육학, 커뮤니케이션북스, 2004
최영환, 국어교육학의 지향, 삼지원, 2003
2. 논문
이경미, 중등 국어교과의 매체교육 실태와 수용 방안 연구, 제주대학교 교육대학원, 2006
|
|
메뉴펼치기
