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초중등학교의 교육 내용과 방법의 개혁은 현장중심, 학습자중심 교육과정으로 응집되고 있다. 물론, 현장중심, 학습자중심이라는 정신이 이전 교육과정에서 도외시되지는 않았으나, 제7차 교육과정만큼 강하게 부각되지는 않았다.
특히, 제7
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제7차교육과정 한문과(제7차한문과교육과정)
제7차 초중등학교 교육과정이 개정되어 1997년 12월 30일에 확정, 고시되었다. 교육부는 교육과정 개정의 기본 방향을 다음의 네 가지로 설정하였다. 목표차원에서는 건전한 인성과 창의성을 함양하
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제교육 강조
.지역성 강조
6차
1992. 9. 30
1995. 11. 1
교육부 고시
제1992-16호
교육부 고시
제1995-7호
국민학교 교육과정
국민학교 교육과정
.편성.운영체제 개선
.국가,지역,학교의 역할 분담
.컴퓨터, 환경, 진로.직업 신설
.초등영어 교과 신설
7차
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제6차 교육과정에서는 국가수준, 지역수준, 학교수준 교육과정의 구별을 분명히 하였다. 즉, 교육부, 시도 교육청, 학교로 이어지는 교육과정 편성 운영체제를 강조하였다. 국가수준 교육과정은 초중등학교의 교육내용에 관한 전국의 공통적
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제를 학생 발달 단계와 학년 위계를 고려하여 선정함으로써 학년성에 맞는 재량 활동 교육과정을 편성할 수 있었다.
학교 특색 교육으로 들꽃 학습을 재량 활동 영역에 편성운영함으로써 학생들에게 우리나라 들꽃에 대한 관심을 고취시키고
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