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교육의 학습방식
8. 학교에서 실시하는 통일관련 행사 중 도움이 되는 분야
9. 학교에서 실시하는 통일관련 행사의 실효성
10. 통일교육이 잘 안 되는 이유
Ⅳ. 통일교육의 기본방향
Ⅴ. 통일교육과 교육과정
Ⅵ. 통일교육과 체험활동
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교육적인 방법을 사용하여 학교내에서 또는 학교와 관련하여 학생, 교사, 학부모간에 발생할 수 있는 각종 갈등과 이반현상 등을 제거하는 가장 효과적인 개념으로 이해하며, 청소년의 전인적 사회화 과정에도 중요한 영향을 미친다고 강조
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교육을 바란다, 강순원, 우리교육, 2008. 6
다문화 교육과정과 관련변인에 관한 이론적 고찰, 임명희·최안복, 한국보육학회, 2007. 3
학교 안 다문화교육을 들여다보다 - \"다양성 인정부터 시작되는 다문화교육\", 김명희, 우리교육, 2008. 6 1.
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교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도
1) 누리과정에 기초한 지도
2) 반항과 공격적인 행동에 대한 지도
3) 싸움을 일삼는 행동에 대한 지도
4) 화를 내는 행동에 대한 지도
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내거나 무는 아이
4) 물건을 던지는 행동
3. 영유아교육기관에서의 학교폭력 예방을 위한 지도방안
1) 누리과정에 기초한 지도
2) 반항과 공격적인 행동에 대한 지도
3) 싸움
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내외 여건변화에 대비하고 우리 아이들에게 올바른 경제 마인드와 경제적 가치를 심어 줄 수 있는 소프트웨어를 연구ㆍ개발하여 보급하는데 힘과 지혜를 모아야 할 때이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교 경제교육의 개념
Ⅲ. 제7차 교육과정의
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학교보다는 종교단체 및 사회운동단체가 주도하였기 때문에 제도적으로 정착이 곤란하였다는 점, 미디어교육에 관한 논의의 장이 부족하여 비체계적이었다는 점 등을 들 수 있다.. 언론학자들을 비롯한 여러 전문가들은 공교육 교육과정에
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학교에서의 국제이해교육 내용을 확대하는데 매우 적극적인 교사들이 교실에서 사용할 수 있는 자료를 개발하여 지원해 주는 것 보다 교사연수 지원의 필요성을 더욱 크게 느끼고 있다는 사실은 국제이해교육이 정착되고 중장기적으로 발전
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학교사회사업에 대한 개념과 학교사회사업가의 역할에 대한 정립이 확실치 않고 관련 집단의 상호이해 부족, 이해관계의 갈등, 정책과정의 혼선이 학교사회사업의 활성화에 장애요인이 되고 있다.
2) 학교사회사업의 과제
우리나라 학교교육
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과정이 공정하게 이루어지도록 지속적인 지도, 감독하는 일에 의해 가능하다. 이 일이 해결되지 않을 때, 학교 내의 교사집단의 갈등을 유발할 수 있다.
다섯째, 학운위가 학교 자치, 학교 발전을 위한 기구로 정착되기 위해서는 교육 당국의
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