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교사가 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 분명히 하고 그에 따른 연구와 실행을 지속적으로 하여야 할 것이다.
참고문헌
1. 교육부(1999), 중학교 교육 과정 해설(Ⅱ)
2. 교육부(1997), 제7차 중학교 교육과정, 서울 교육부
3. 방금주(1993), 음악교육의
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내 학교에 전학 했다가 다시 유학을 보내는 것을 보았다. 경쟁 교육을 시키자니 그러기는 싫고, 독자적으로 외국에서와 같은 방법으로 하자니 잘 적응하지 못할 것 같고, 여러 가지 고민 끝에 내린 결론일 것이다. 실제로 현직 교사를 상대로
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학교가 연계되고 이를 교육청에서 조정, 지원하는 선택과목 사전예고제를 도입 운영을 제안한다.
(6) 교육정책 당국에서는 학생과 학부모의 요구를 파악하여 교과재량활동이 정착되기 위한 지원으로 교사양성과정과 복수전공연수, 지역사회
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학교 교육의 목적은 취업준비에 있으며, 대학진학에 대해서는 그다지 큰 관심을 나타내지 않고 있다. 이와 같은 점은 학생들이 진학하기를 희망하고 있는 현실을 교사들이 냉담하게 보고 있다고 할 수 있다.
넷째, 실업계 고등학교의 유형에
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학교의 음주예방지도 협력 체제를 구축하여 예방에 힘쓴다
4) 또래의 압력에 대처하는 프로그램 교육을 실시한다
5) 학교에서 가정으로 가정통신문을 보낸다
Ⅱ. 고등학교 진로지도(진로교육)
1. 7차 교육과정의 교육체제
2. 고등학교 7차
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과정에서 표명하는 의견이나 생각들은 교육을 왜곡할 수도 있다. 교사들은 이런 경우에 교육에 관한 전문가로서 의견을 제시하는 역할을 담당하고, 자신들의 의견이 학부모들에게 설득력 있게 받아들여질 수 있도록 노력해야 한다.
참고문헌
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교육과정이 이루어질 때는 지식의 체계적인 조직과 전달이 어려우며 교과내용 간의 통합이 어렵기 때문에 학교 내에서 교육과정의 편성에 어려움이 존재한다. 또한 사회가치를 지나치게 중시함으로써 경험학습과 교과중심 학습 모두 효율적
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교육이 또 다른 하나의 교과목 학습의 영역에 머물지 않고 진정한 의미에서 그 실효를 거두기 위해서는 학교교육을 담당하는 교사들을 대상으로 하는 교사교육과정과 내용의 개혁이 있어야 하고 더 나아가서는 학교 현장의 교육환경에도 변
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학교보건교육을 실시하도록 규정하고 있다. 미국내 3개 주(Oregon, Indiana, West Virginia)는 고등학교 졸업 자격으로 학교보건교육 1단위(연간 43시간)를 이수할 것을 요구했으며, 33개 주에서는 보건교육의 교과과정 지침 계획을 갖고 있고, 16개 주에
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학교 예산이 교사들의 요구만을 담은 것이어서는 안 될 것이며 학생과 학부모의 합당한 교육적 요구들이 반영될 수 있어야 한다. 그런 점에서 교사들은 학교 예산 과정에서 교사가 가장 핵심적이고도 주체적인 역할을 하되, 학생과 학부모들
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