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기본적인 생활습관 형성은 초등교육의 특성이기 때문에 제4차 교육과정 시기부터 계속적으로 일관되게 강조되어온 중점 사항이었다.
학교 교육 과정의 편성·운영에서는 이러한 초등교육의 특성이 교과, 재량 활동, 특별활동 등 모든 교육 활
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기본적인 생활습관 형성은 초등교육의 특성이기 때문에 제4차 교육과정 시기부터 계속적으로 일관되게 강조되어온 중점 사항이었다.
학교 교육 과정의 편성·운영에서는 이러한 초등교육의 특성이 교과, 재량 활동, 특별활동 등 모든 교육 활
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특별시 교육과정운영 지침이나 교육부의 지침에 ‘국민공통기본교과 심화보충학습 교과재량활동 시간운영과 학습집단 편성은 국민공통기본교과에 준하여 운영함을 원칙으로 하되, 학교의 실정에 따라 융통성 있게 운영할 수 있다’라고 규
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교과재량활동과 창의적 재량활동으로 한다.
* 교과재량활동은 선택과목학습과 국민공통기본교과의 심화보충학습으로 한다.
* 선택과목은 컴퓨터, 한문으로 한다.
* 창의적재량활동은 범교과 학습과 자기 주도적 학습으로 한다.
④ 특별활동
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있다
2) 진로상담부의 전문성 부족
3. 학부모 및 교사 진로연수의 문제점
Ⅸ. 중학교진로교육(진로지도)의 발전 방안
1. 교과를 통한 진로교육
2. 재량활동을 통한 진로교육
1) 교과 재량활동
2) 창의적 재량활동
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교과 교육과정 내용의 적정화 방향
2) 교과 교육과정 내용구성 및 제시방식
3) 교수-학습 자료 개발방향과 지침
4) 수준별 교육과정의 편성 및 운영 방향
5) 교과 교육과정 개발의 조정
2. 교과 교육과정 개발과정의 적합성
3. 제7차 교육과
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국민공통 기본교과 심화보충 중 심화 과정을 학기제 이동식 수업으로 운영한다.
② 2학년은 심화보충으로 편성하지 않고 선택 교과인 일본어를 선택운영한다.
③ 교과별 교사협의회에서 담당 교과 교사를 정하여 지도한다.
④ 재량 활동의 취
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선택중심교육과정
1. 수학I
2. 수학II
3. 미분과 적분
4. 실용 수학
5. 확률과 통계
6. 이산 수학
Ⅵ. 고등학교 수학과(수학교육)의 교과재량활동
1. 목적
2. 필요성
3. 방침
4. 지도방법 및 유의점
5. 반 편성
6. 평가
7. 평가 결과의 처리
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재량활동 교육과정 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구학교 연구보고서, 2000
교육부 / 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 제7차 교육과정 자료 26, 2000
교육인적자원부 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 대한교과서주식회사, 1999
전라
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제7차 교육과정에 따른 초·중등학교 재량활동 실천사례 개발
◇ 한국교육개발원(1997), 초·중등 학교 재량활동 교육과정 편성·운영 연구, 교육부 위탁 연구과제 답신 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기본원칙
Ⅲ.
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