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교육과정을 ‘함께 실현해 가는 교육과정’으로 거듭나도록 한다면 좋겠다.
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정은 ‘21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’을 기본 방향으로 설정하고, ① 건전한 인성과 창의성을 함
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웹(web) 모형
4) 저작도구(플래시)를 활용한 웹(web) 모형
5) 형성평가를 활용한 웹(web) 모형
Ⅶ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 평가
Ⅷ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정보소양을 함양시키는 데 보다 근본적인 취지가 있다. 따라서 수업 방법 역시 기능 위주의 수업보다는 정보통신기술의 활용 위주의 수업이 주를 이룬다.
현재 제7차 교육과정에서의 컴퓨터 교육 반영 현황은 다음과 같다.
이를 통해 볼 때,
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정보소양인증제와 연계하여 ‘인증시험’이나 ‘과정이수’에 의한 방법 등으로 이를 운영할 수 있음
(3) 중등학교 정보소양인증제와 연계한 정보통신기술교육 실시
가) 중등학교에서의 정보통신기술교육은 제7차 교육과정의 적용연도에
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국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습전략
1. 교수학습 과정
1) 학습주제선정
* 교육과정 및 목표분석
* 실생활중심의 주제선정
* 교과간 상호연계 가능성 탐색
* ICT활용의 적합성 판단
2) 수업목표수립
* 학습결과에 대한 명확한 진술
*
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과정에서는 웹사이트, CD-ROM 타이틀, 에듀넷 등 다양한 매체와 학습 자료들을 최대한 활용하여 지도한다.
Ⅸ. ICT(정보통신기술)활용교육의 교사 역할
1. ICT 자체가 교실수업 개선의 효과를 보장해 주는 것은 아니다
제7차 교육과정과 ICT 활용교
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를 갖게 된다. 또한, 교실에서 얻은 지식이 어떻게 실생활에 적용, 관련되는가를 알게끔 도와준다.
Ⅶ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습 방법
1. 학습 지도 계획
(1) 학습지도 계획 수립시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능
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정보통신기술활용교육(ICT)의 시사점
제7차 교육과정은 지식정보화시대 창의적인 인재육성을 위한 ‘자율과 창의에 바탕을 둔 학생중심 교육과정’을 목표로 하며, 이를 위하여 교육과정에 대한 학교의 자율권과 재량을 확대하고, 수준별 교
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정보소양인증제와 연계하여 ‘인증시험’이나 ‘과정이수’에 의한 방법 등으로 이를 운영할 수 있음
(3) 중등학교 정보소양인증제와 연계한 정보통신기술교육 실시
가) 중등학교에서의 정보통신기술교육은 제7차 교육과정의 적용연도에
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교육 활성화를 위한 교육용자료(컨텐츠) 개발 및 적용, 2001.
한국교육학술정보원 - ICT활용 교수·학습모형, 한국교육학술정보원, 2002
함영기 - 바람직한 ICT활용교육 이론과 실제, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술가정과(실과) ICT활용교육(정보통신기
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