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평가란 교육의 종결이 아니라 교육의 순환 과정의 하나라는 점을 주목하여, 평가가 학생들의 학습 성취도를 향상시키도록 하기위한 유용한 도구로 적극 활용되도록 하였다. Ⅷ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 제6차교육과정과 제7차교육과
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제7차 교육과정은 제6차 교육과정과 마찬가지로, 제5차 교육과정에 성격이 첨가되어 교육과정 구성체계가 성격, 목표, 내용, 방법, 평가 등으로 보다 세분화되었다. (2) 체육과 지도 목표 목표체계는 총괄목표와 하위목표로 나누었는데 중학교
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체육과 내용의 본질과 도구로서의 ‘신체활동’의 교육적 의미와 지향성 탐색. 교육과정 평가연구, 10(1), 253-272 (2005) 체육 교사 수준의 교육과정 개발 과정 및 내용 이해. 한국스포츠교육학회지, 12(1), 31-56 (2004) 중등 체육 교사의 제7차 교육과
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제7차 교육과정 ◇ 윤명희(1998), 체육교육과정 개론, 서울 태근문화사 ◇ 최의창, 체육교육탐구 ◇ 최의창(2000), 체육교육과정 이해하기, 한국스포츠교육학회 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 체육과(체육교육)의 교육과정 개정중점 Ⅲ. 중등(중학교) 체육
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과정해설-체육·음악·미술 ◎ 최의창(2003), 체육교육탐구(2판), 태근문화사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 중학교(중등) 체육과(체육교육)의 특징 Ⅲ. 중학교(중등) 체육과(체육교육)의 목표 Ⅳ. 중학교(중등) 체육과(체육교육)의 교육실태 1. 중점과제
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논문 70건

제7차 체육교육과정에 반영된 스포츠교육모형 또는 이해중심 게임 모형을 현장의 여건에 맞게 변용하고 적용하는 것도 하나의 방법이 될 수 있다. (3) 시설과 공간의 확충 및 수업의 전문성 확보 학교체육과 생활체육의 발전을 저해하는 가장
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교육 내실화 방안 연구(1) : 학교 교육과정과 수업의 운영을 중심으로, 2001, 한국교육과정 평가원. * “사교육 문제”에 대한 대책 : 공교육 교육력 강화를 중심으로, 2003, 한국교육개발원 사교육비 대책 연구 특임팀. * 교육 인적 지원부 - 행정
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  • 발행일 2010.12.27
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교육, 양서원, 1996. 김신일, 한숭희(2003). 「평생교육학」. 서울 : 교육과학사 백은순 외, 평생교육활성화를 위한 재원확충 방안 연구, 한국교육개발원, 2002. 이규호, 「평생교육 어떻게 할 것인가」, 민음사, 2002. 이용석, "초·중등학교가 주관하
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  • 발행일 2008.10.31
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교육청 학교평가 공통지표. 한국교육개발원, 수탁연구 RM 2004-71. 조난심 (2001). 학교교육 내실화 방안 연구: 학교 교육과정과 수업의 운영을 중심으로, 한국교육과정평가원, RRC 2001-10. 천경록 (2000). 제7차 교육과정의 기본 정신. 광주광역시교육
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  • 발행일 2011.02.09
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과정····················································· 2 Ⅲ. 개인청원제도의 적용범위····················································· 2 1. 인적 범위··················
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  • 발행일 2012.02.07
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취업자료 420건

체육교육 현황과 비교해 보는 것은 중등 체육교육을 전반적으로 바른길로의 교정과 질적 향상을 가져오는 방안을 만들 수 있을 것입니다. 3.졸업 후 희망 이화여자대학교 교육대학원을 졸업하며 현 중등 체육교육과정을 가장 잘 이해하며 현
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  • 등록일 2016.04.27
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체육교육 방안을 모색하여 국내 체육교육의 국제 경쟁력을 높이는 데 기여하겠습니다. 평생 학습자로서 변화하는 사회와 교육 환경에 능동적으로 대응하기 위해 끊임없는 자기계발을 추진하겠습니다. 박사 과정 진학과 각종 전문 자격증 취
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  • 등록일 2025.05.19
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과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다. 4. 학업 준비 상태 및 자격: 관련 분야나 주제에 대한 이해도, 이전 학업이나 경험, 연구 스킬 등 자신이 이 계획을 수행하기에
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과정 개발 및 평가 체계 개선에도 적극 참여할 계획입니다. 현장 경험을 바탕으로 학생들의 학습 실태를 분석하고, 효과적인 교수법과 평가 도구를 개발하여 교육 현장에 적용하겠습니다. 수학 교육 과정에서의 형평성과 다양성 확보에 중점
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과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는지에 대해 논합니다. 4. 학업 준비 상태 및 자격: 관련 분야나 주제에 대한 이해도, 이전 학업이나 경험, 연구 스킬 등 자신이 이 계획을 수행하기에
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