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수업 시간에 관찰 할 수 있도록 신경을 쓰면서 수업하였다.
아래의 체크리스트는 한 차시 동안의 관찰을 기록하는 것으로 최고점 25점과 최하점 -15점의 가능 분포 범위를 갖고 있다.
◎ 체육 수업 정의적 영역 체크리스트 ◎
차시: 날짜 :
이
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정의적 영역까지 평가
Ⅵ. 체육과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
컴퓨터를 활용한 교수-학습은 다양하게 이루어질 수 있으나 체육교육에 컴퓨터를 이용할 수 있는 방안은 다음 3가지로 요약할 수 있다. 개별화 학습은 학습의 내용과 진
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진다면, 체육활동의 정의적 태도 면에 긍정적 영향을 미치리라 생각된다. 학교 현장에서 체육활동의 수준별 수업이 효과적으로 그리고 실제적으로 잘 운영될 수 있도록 수업 전 교사 스스로 프로그램을 잘 계획해야 하며, 학교 시설적인 측면
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체육학적 지식의 이해 및 활용
3) 운동태도 및 사회적 규범의 함양
Ⅱ. 체육수업(체육과교육)의 변천
Ⅲ. 체육수업(체육과교육)의 영역
1. 인지적 영역
2. 정의적 영역
3. 심동적 영역
Ⅳ. 체육수업(체육과교육)의 연구
Ⅴ. 체육수업(
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체육교과의 중요성을 인식하고 현 교육과정에 대한 운영 실태 및 그 해결방안을 모색하는 것이 무엇보다 시급한 과제일 것이다.
참고문헌
- 교육부 고시부(1997), 체육 계열 고등 학교 전문 교과 교육 과정
- 김종서(1975), 수업의 분석, 서울 : 배
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