|
교육 현장에서 아동중심 교육과정을 실현하는 한 방법으로 많은 관심을 끌고 있으며, 특히 제6차 유치원 교육과정이 2000년부터 시행되면서 각 단원에 맞추어 프로젝트를 적절히 시행할 것을 권장하고 있다. 또한, 우리나라 유아교육현장에서
|
|
|
교육 현장에서 아동중심 교육과정을 실현하는 한 방법으로도 많은 관심을 끌고 있으며, 특히 제6차 유치원 교육과정이 2000년부터 시행되면서 각 단원에 맞추어 프로젝트를 적절히 시행할 것을 권장해 오고 있다. 또한, 우리나라 유아교육현장
|
|
|
교육과정 안내, 하루의 일과운영 안내, 유아기에 익혀야 할 기본 생활습관, 대인관계를 위한 습관, 유치원 올 때의 복장 등의 내용은 꼭 들어가야 한다.
4. 학급편성 계획
1) 고려사항
2000년 3월부터 시행된 제6차 유치원 교육과정(교육부 고시
|
|
|
교육과정과의 연계’는 교육과정은 물론, 문서 체계를 초ㆍ중등학교 교육과정 총론에 맞게 통일한다.또 실제적인 교수, 학습 방법 지침을 마련하고자 영역별 교육과정에 ‘지도상의 유의점’ 항목 이 추가 되었다. - 제 6차 유치원 교육과
|
|
|
교육)의 교육과정 비교
첫째, 초등학교 체육과 교육과정의 문서 형식은 6차에서 학교 급별로 각각 분리되어 모든 교과목을 한 권의 책에 합본한 형식으로 편찬되어 초등학교 체육과 교육과정이 초등학교 교육과정 속에 포함되어 있으며, 7차
|
|
|
6차 교육 과정기(1992 ～ 1997)
1) 기간
1992년 교육 과정 개정, 고시
2) 시간 배당
1, 2, 3학년 모두 주당 4시간(총 136시간)이다
3) 기본 방향
(1) 지식과 탐구 과정을 중시 (2) 적정한 학습 분량으로 조정
(3) 실생활과의 관련성 강조 (4) 학교급 간 연계성
|
|
|
교육부에 이관하여 추진하도록 하였다. 제 2기 교육위원회에서 일으킨 유아교육 공교육화분위기는 1997년 12월 18일 대통령 선거전의 유아교육 공교육화 지원 약속에까지 이르게 했다.
1998년 제정된 제 6차 유치원 교육과정 개정의 기본 방향은
|
|
|
교육사회학. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정 사회학
ⅰ. 교육과정 사회학의 등장
ⅱ. 전통적인 교육과정 이론과 신교육사회학의 교육과정 이론
2. 우리 나라 교육과정의 발전과정
ⅰ. 6차 교육과정
ⅱ. 7차 교육과정
|
|
|
교육 내용에 대한 상세한 정보를 제공한다는 측면에서 문서로서 국어과 교육과정의 소통력을 높였다고 의의를 부여할 수 있다.
6. 국가수준에서 학교 및 교사 수준의 수준별 학습으로 전환
제7차 국어과 교육과정의 특징 중의 하나는 국가 수
|
|
|
교육적 성격을 가진다.
이러한 공업계열 고등학교 교육의 성격 변화에 따라 각 학교에서는 산업 현장의 적응을 위한 완성 교육과 상급 학교 진학 후 학업의 지속을 위한 계속 교육으로 교육과정을 편성운영할 수 있다.
③ 목표
제 6차 공업계
|
|
메뉴펼치기
