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교육정보 자료개발 보급, 정보기술 활용교육, 관련제도 및 조직의 정비 등을 통해 열린 교육사회, 평생학습사회가 이루어지길 바란다.
참고문헌
김영기·이철환, 컴퓨터 교육과 정보화 사회, 학문사, 1995
교육부, 제7차 교육과정, 교육부 고시,
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교육이 강조되어야 한다.
정보화 사회에서의 바람직한 인성교육의 방향은 제7차 교육과정이 추구하는 인간상과 같은 맥락에서 강조되어야 한다고 본다
학교에서는 학생 자신의 자아실현을 위한 올바른 가치관 교육과 더불어 사는 삶을 위한
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교육청 - 수행 평가의 이론과 실제, 군위교육청, 1997
김창식·이화국·권재술·김영수·김찬종 - 과학 학습평가, 교육과학사, 1993
강순희 - 과학과 수행 평가 문항 제7차 교육과정 중학교 1학년, 서울 자유 아카데미, 2001
교육인적자원부·광주광역
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교육대학원 학위논문
서울특별시교육과학연구원, 제7차 교육과정에 따른 교과와 함께하는 진로교육 중학교1학년, 동양문화사
청소년기의 진로설계, 김미숙 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램의 구성을 요약하고, 프로그램 구성의 특징이
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교육개발원, 1997
김혜영 / 지역 문학과 국어 교육, 국어교육학연구 13, 국어교육학회, 2001
강원초등국어교육학회 / 제7차 교육과정과 국어교육, 학술발표회자료집, 2001
이대규 / 국어 교육의 이론, 교육과학사, 1998
최현섭·최명환·신헌재·노명
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교육이 무엇보다도 필요하리라 생각된다.
참고문헌
* 권성아, 홍익인간 사상과 통일교육
* 박찬석, 한국의 통일교육 변천에 관한 연구, 서울대학교 박사학위논문, 1998
* 이영선, 통일준비, 오름, 1997
* 정현용, 제7차 교육과정에 기초한 통일교육
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교육을 교실 밖으로 이끌어내는 일은 의미 있는 일이라 하겠다.
참고문헌
· 김경웅 외(2000), 통일문제의 이해, 서울: 통일교육원
· 김영수(1994), 통일교육의 방향과 실천방안, 서울 : 법문사
· 이광호, 제7차 교육과정에서의 중학교 도덕과 통일
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교육으로의 전환이 시급하다. 앞으로의 실과 교육과정은 생활실천교과, 생활기술 및 환경교과, 인간 발달과 학문적 통합교과, 창조적 기능과 실천교과, 생애계획 교과 등에 부합되어야 할 것이다. 서론
본론
- 제7차 실과교육의 특징
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교육인적자원부
◇ 미디어교육&ICT 활용교육 http://www.koreaict.co.kr/
◇ 변영계(1984), 수업장학의 절차 모형 구안, 한국교육 11월호
◇ 송형호·구기남(2002), 손쉽게 시작하는 ICT 활용교육. 즐거운 학교
◇ 임재경(2002), 제7차 교육과정에서의 ICT 활용
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교육부, 「국립대학발전계획」.
- 김학한, 「특집 : 부러진 화살 , 빗나간 과녁 - 신자유주의 교육개혁을 해부한다. - 신자 유주의와 공교육의 파국」, 『교육비평, Vol.1, No.0』.
- 권정안, 「제7차 교육과정 추진상황과 해결과제」.
- 강치원 「한
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