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수학과 교육과정 해설서
목영해(1999), 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구, 37(3)
정재철(1998), 제7차 한문과 교육 과정 개발 방향, 한문교육연구 제12호, 한국한문교육학회
함께 여는 국어교육 겨울호(1997), 제7차 국어과
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과정 개론, 서울 태근문화사
천경록(1998) : 국어과 수행평가, 원미사 Ⅰ. 국어과평가(국어교육평가)
1. 기본 방향
2. 기본 원리
Ⅱ. 영어과평가(영어교육평가)
1. 평가의 목적
2. 평가 내용
3. 평가의 기준
Ⅲ. 수학과평가(수학교육평가)
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국어과 교재 구성의 실제
Ⅵ. 영어과 교육과정의 내용
1. 영어과 교육과정의 편성
2. 국민 공통 기본 교육과정의 운영 방안
1) 단계형 교과의 마무리
2) 심화?보충형 교과와 선택과목의 연계성
Ⅶ. 수학과 교육과정의 내용
1. 수와 연산
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영어과 교육과정
1. 듣기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
2. 말하기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
3. 읽기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
4. 쓰기
1) 기본 과정
2) 심화 과정
Ⅵ. 초등학교 6학년의 수학과 교육과정
1. 6-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3)
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과정 운영 지침
3. ICT활용 교육의 기본방향
1) 효과적 교수학습목표 달성을 위한 정보통신기술의 도구적 활용
2) 학습자의 자기주도적 학습 능력 신장
3) 교과의 특성 및 학습자의 정보통신기술 수준과의 적합성
4) 정보통신윤리의 자연스러
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수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7
4.3.1 수학 기초반의 다중회귀분석결과 7
4.3.2 수학 기초반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 8
4.3.3 수학 기본반의 다중회귀분석결과 9
4.3.4 수학 기본반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석
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수업의 운영성과 분석 6
4.1 각 과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.1 수학과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.2 영어과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 8
5. 결론 및 제언 10
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교육에서의 마인드맵 활용 ………………………………………… 10
5. 수학적 성향…………………………………………………………… 12
6. 선행 연구 고찰 ……………………………………………………… 13
Ⅲ. 연구 설계
1. 연구 대상 ……
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교육부의 교육과정 개정 정책에 따른 변화------------9
2.1.2 ‘수준별 교육과정’ 운영상의 문제-------------------11
2.1.3 언어 환경의 변화에 따른 ‘매체언어’의 수용 요구------12
2.1.4 ‘제7차 국어과 교육과정’의 내적 문제 개선--------
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교육
1. 시점 교육 방법론
1) 현행 시점 교육의 문제점 ………………… 15
(1) 교육과정에 나타난 시점의 문제점 ………………… 15
(2) 교재에 나타난 시점의 문제점 ………………… 16
2) 소설의 시점 교육 방법 …
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. 수학과 과학 수업에서 4차 산업혁명 시대의 사회 변화 예측 데이터를 분석하며, 사회 전반에 걸친 복잡한 문제 해결 방법에 흥미를 느꼈고, 이는 문학과 과학이 결합된 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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과제와 프로젝트를 컴퓨터로 해결하면서 자연스럽게 관련 분야에 관심이 생겼으며, 수학과 과학 성적이 평균 이상을 유지하면서 논리적 사고력과 문제해결 능력을 키워왔습니다. 특히, 프로그래밍 동아리 활동을 통해 다양한 프로젝트를 진
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수학과 과학 분야에서 높은 성적을 유지하며 연속적으로 전체 학년 평균보다 0. 2점 이상 높은 성적을 기록하였고, 이를 바탕으로 교내 과제와 프로젝트에 참여해 실제 산업 현장과 연결된 연구를 수행하였습니다. 또한, 전국 대학생 과학 경
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수학과 영어에서 두각을 나타냈습니다. 입시 준비 과정에서는 전국 수학경시대회에 참가하여 상위 5% 이내의 성적을 얻었고, 이를 계기로 논리적 사고력과 문제 해결 능력을 한층 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단
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교육 현장에서 3년간 교사로 활동하며 학생들의 학업성취도 향상과 정서적 성장에 기여한 경험이 있습니다. 특히, 수학과 영어 과목에서 평균 성적이 15% 이상 향상된 학생들이 다수 존재하며, 전체 학생의 85% 이상이 자신감을 가지고 과제를
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