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원리(Normalization principle)
1) 인간 복지에서 의식(무의식)의 중요성
2) 역할기대나 역할 순환의 일탈 형성과 일탈 제거와의 관련성
3) 가치 이하로 평가되거나 그럴 위험이 있는 사람이 모여 있을 경우 가치가 더욱 낮아지는 상승작용이 발생
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정의
2. 특수교육의 환경
3. 특수교육의 교육내용
4. 조기 특수교육의 개념
5. 조기 특수교육의 법적 근거
6. 조기 특수교육의 이론적인 배경
7. 조기 특수교육의 특성 9가지
8. 조기 특수교육의 영역
Ⅶ. 통합교육
1. 통합교육의 정의
2.
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원리들을 인용하였다. 그녀의 이론 이 실존주의적-현상학적 본질을 고려하였으므로 학부과정에서 제한된 교양과목을 이수한 간호사들에세 복잡하게 보여진다. 철학적사고가 부족할경우 복잡해보일수 있다.
일반성의 측면에서 보면 이이론
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정의
2) 사회복지실천의 발달
2. 사회복지실천의 기술
1) 면접
2) 기록
3) 사정
4) 평가
3. 사회복지실천 방법
1) 개별사회사업
2) 집단사회사업
3) 지역사회조직
4) 통합적 접근방법
5) 정책적 접근방법
4. 사회복지실
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Ⅳ. 생활상담의 목표
1. 궁극적인 목표
2. 직접 목표
3. 생활상담의 간접목표
4. 생활상담의 종합목표
Ⅴ. 상담의 개념
1. 정의, 2. 상담자와 피상담자
Ⅵ. 생활상담에 임하는 교사의 태도
Ⅶ. 교사와 학생간의 인간관계
참고문헌
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정의
2. 인간행동 발달 단계
Ⅱ. 인간 발달의 기본적 원리
1. 연속성과 개인차 및 분화성과 통합성
2. 아동 발달의 일정한 순서
3. 유전과 환경의 상호작용
4. 상호 관련성
Ⅲ. 인간행동의 이론
1. 정신역동이론
1) 정신분석이론
2) 분석
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정의 방향
Ⅶ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 교육전달체제
1. 국가 교육과정의 현장 투입 체제
2. 저장 창고(ware house data base)
3. 학교 교육과정 전달 체제
4. 학급 교육과정 전달 체제
5. 송환(feed-back)
1) 재구성된 학습 내용의 저장
2)
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정의
4. 집단사회사업과 집단치료
5. 집단사회사업의 목적
6. 집단사회사업의 모형
7. 집단사회사업의 적용영역
8. 집단사회사업에서의 가치체계
9. 집단사회사업의 기본원칙
10. 집단사회사업가가 갖추어야 할 기법과 개인적 특성
V. 집
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정의
(3) 창의성의 정의와 관련된 쟁점
2) 창의력의 구성요인
(1) 창의적 사고 능력
(2) 창의적 성향․태도
3) 창의적인 학생의 특성
4) 창의력의 측정
5) 창의력의 개발
(1) 창의력 훈련기법과 프로그램
① 브레인스토밍(brainstorming)
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정의
◎ 평생교육의 필요성
1) 국가 사회적 측면
2) 학교 교육적 측면
3) 학습자 측면
4) 학교교육과 평생교육의 조화
5) 인적․물적 자원의 확보
6) 접근의 용이성
7) 잠재적 평생교육 교․강사의 보유
8) 학교 시설의 공동화
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