|
학습이론이란
2. 전통적인 행동주의 학습이론
3. 파블로프(I.P.Pavlov)의 고전적 조건형성이론
4. 학습이론에 근거한 행동주의 모델
5. 스키너의 학습이론
6. 스키너의 조작적 조건형성이론
1) 스키너의 실험
2) 학습과정
3) 조작행동의 양화
|
|
|
원리 스키너의 이론
4. 행동주의가 주는 교육적 시사점
Ⅱ. 인지주의의 접근 방식
1. 인지주의의 개념과 철학
2. 인지주의의 주요 특성 및 요소들
3. 인지주의가 교육에 미치는 영향
Ⅲ. 구성주의의 학습 관점
1. 구성주의의 정의
|
|
|
학습의 주요소가 되는 수영 등의 운동경기에서는 실천이 중요하다는 것은 두 말 할 필요조차 없다. 1. 학습의 개념
1) 행동과 인간내부
2. 수동조건형성
1) 수동조건형성의 기본모형
2) 수동조건형성의 예
3. 작동조건형성
1) 작동
|
|
|
원리
1) 고전적 조건화(파블로프의 학습이론)
2) 조작적 조건화(=조작적 강화이론)
2. 인지 행동요법의 방법들
1) 자기-관리 프로그램
2) 계약체결
3) 기타 행동요법들
4) 인지요법
Ⅵ. 정신장애와 미술치료
Ⅶ. 정신장애와 스트레스
1.
|
|
|
원리
⑴ 생활지도는 모든 학생을 대상으로 한다.
⑵ 생활지도는 처벌보다는 지도를 세운다.
⑶ 생활지도는 치료보다는 예방에 중점을 둔다.
⑷ 생활지도는 과학적인 근거를 기초로 한다.
⑸ 생활지도는 자율성을 기본 원리로 한다. 【1】
|
|
|
2) 방법론적 특징
3) 행동주의가 지향하는 학문 연구의 목적
11. 파블로프와 왓슨의 행동주의에 대한 설명
가) 파블로프의 행동주의
나) 고전적 반사이론
다) 왓슨의 행동주의
12. 정신분석이론과 학습이론의 의견
|
|
|
학습 이론
(1) 고전적 조건화의 원리
(2) 작동적 조건화의 메커니즘
2) 인지적 학습 이론과 정보 처리
3) 사회적 학습 이론의 접근
4) 학습 패턴 분석
3. 행동 수정과 학습의 연관성
1) 행동 수정의 기본 원칙
4. 적극적 강화 프로
|
|
|
구성개념(hypothetical construct)으로서의 성격
2) 행동의 예측과 통제
3) 행동의 독특성, 안정성, 일관성
4. 기존 성격심리학에 대한 비판
1) 성격에 대한 기존 심리학의 문제
2) 성격의 사회적 구성
5. 연구의 세 가지 전통들
1) 성격에 대한 임
|
|
|
스키너의 행동주의적 학습이론
2. 파블로프의 고전적 조건화
3. 파블로프의 고전적 조건화
4. 스키너는 부정적 강화물과 벌을 구별(1968)
《 반두라의 사회학습이론 》
1. 사회복지실천과 사회학습이론
2. 주요개념
3. 성격의 발달
|
|
|
기본문제인 경우 인지와 행동이 함께 변화하지 않으면 그 변화의 유지 기간이 매우 짧을 수 있다. 개인 내담자에게서 발생한 변화를 오래 지속시키기 위해서는 그 개인의 환경, 그 개인이 소속된 체계에도 변화가 생겨야 할 것이다.
개인 심리
|
|
메뉴펼치기
