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고전적 조건화 이론과 조작적 조건화 이론의 비교
1) 유사점
2) 차이점
(4) 고전적·조작적 조건화 이론의 교육적 적용 및 시사점
3. 손다이크
(1) 손다이크 [Edward Lee Thorndike, 1874.8.31~1949]
(2) 손다이크의 시행착오 설
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고전적 조건화 이론과 조작적 조건화 이론의 비교 14
1) 유사점 14
2) 차이점 14
(4) 고전적·조작적 조건화 이론의 교육적 적용 및 시사점 15
3. 손다이크 16
(1) 손다이크 [Edward Lee Thorndike, 1874.8.31~1949] 16
(2) 손다이크의 시행착오 설 1
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이론
5. 행동주의 이론의 인간관
1) 초기 인간관
2) 최근의 인간관
3) 스키너와 반두라의 공통점
4) 스키너와 반두라의 차이점
6. 인간행동에 대한 기본가정의 차이
(1) Skinner의 기본가정
(2) Bandura의 기본가정
7. 행동발달에 관한 관
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이론에 기초를 두고 있다. 하지만 반두라는 인간이 사회적으로 영향을 받는 요소와 인지능력, 자기조절, 자기효능감에 따라 행동을 결정한다는 이론을 도입하여 사회학습이론을 연구하였으며 다른 행동주의 학습이론과 차이점을 볼 수 있다.
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이론
1. 형태이론의 생성
2. 형태주의 이론의 주요법칙
1) 근접의 법칙
2) 유사의 법칙
3) 폐쇄의 법칙
4) 계속성의 법칙
3. 주요 인지학습이론
1) 통찰설
2) 장이론
3) 발견학습
Ⅲ. 행동주의와 인지주의 학습이론과 그차이점
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스키너가 자주 이용)
＊소거와 자발적 회복
소거 : 강화물을 계속 주지 않을 때 반응의 강도가 감소되는 것.
자발적 회복 : 소거가 일어난 다음에 실험동물을 잠시 동안 옛날의 거처로 옮겼다가 다시 실험장면에 데리고 왔을 때 추가훈련이 없
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이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
3. 3 Skinner의 조작적 수업이론
3. 4 스키너의 학습이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅳ.
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등장배경
1. 등장배경
2. 사회복지에 있어서의 행동모델의 영향
Ⅱ. 행동모델의 이론적 기반
1. 기본개념
Ⅲ. 사회복지실천에의 적용
1. 행동모델의 목표
2. 행동모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
1st. 사례개요
2nd. 사례개요
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설득했던 경험을 상황?행동?결과 중심으로 구체적으로 기술하시오. 1000 Bytes 이내
*3. 최근 5년 내에 직면했던 삶의 어려움이 무엇이었으며, 그것을 어떻게 극복하였는지 기술하시오. 1000 Bytes 이내
*4. 직무수행을 통하여 문제해결 능력을
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