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정리작업 세부지침’(이하 ‘세부지침’)과 재분류
Ⅶ. 기록관리와 사회사업
1. 기록 관리의 필요성
2. 기록에 포함되는 내용
1) 초기 단계
2) 중기(실행) 단계
3) 종료 단계
3. 좋은 기록의 요건
1) 목적성
2) 충분성
3) 간결성
4) 평이성
5
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하는 질문은 서로 떨어져 있어야 한다.
- 일반적인 것을 먼저 묻고 특수한 것을 뒤에 묻는다.
- 설문지에는 표지, 응답지침, 사전부호화 등이 포함된다. 1. 설문지를 이용하는 이유
2. 설문지의 구성요소
3. 설문지의 작성과정
4. 질문
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5단계
1. 새 단어와 접하기
2. 단어 형식의 이해
3. 단어 의미의 이해
4. 단어 형식과 의미의 통합
5. 단어의 사용
Ⅳ. 의미 관계를 이용한 어휘 교육 활동
1. 다의어와 동음어 연습
2. 동의어와 대립어 연습
3. 상하 관계 명사 어
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실제
코딩의 신뢰도와 그 검토방법
1. 종합적 신뢰도의 검토방법
2. 상호일치도에 의한 신뢰도 검토방법
3. 스코트의 pi 에 의한 신뢰도 검토방법
내용분석자료의 분석과 논문의 작성
1. 자료의 통계적 분석
2. 연구보고서의 작성
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집단상담의 정의
Ⅱ 집단상담을 하는 이유
Ⅲ 집단지도자의 자질과 기능
Ⅳ 집단상담 계획하기
Ⅴ 집단단계
Ⅵ 치료요인
Ⅶ 과정과 내용
Ⅷ 집단상담의 활동들
3.인터넷 중독
4.결론
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5. 조합형 학습(combining-mode learning)
Ⅴ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 원칙
1. 제 1원칙 : 인간성 최우선
2. 제 2원칙 : 아동 개개인 존중
3. 제 3원칙 : 체험적 교육의 중시
4. 제 4원칙 : 패러다임의 변화
5. 제 5원칙 : 새로운 교사의 역할
6.
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4. 초등 교육에서의 적용
1) 규범의 내면화를 위한 수업 형태
2) 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
3) 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
4) 가치 갈등의 해결을 위한 수업의 형태
5) 지도상의 유의점
5. 느낀점
6. 참고문헌
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4. 초등 교육에서의 적용
1) 규범의 내면화를 위한 수업 형태
2) 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
3) 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
4) 가치 갈등의 해결을 위한 수업의 형태
5) 지도상의 유의점
5. 느낀점
6. 참고문헌
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목표 및 하위목표
4. 프로그램 대상(나이, 성별, 가족, 직업, 유사프로그램의 참가유무, 대상집단의 욕구파악)
5. 프로그램 실시구조
6. 프로그램 단계
7. 평가방법
1) 양적측정도구
2) 질적측정도구
8. 예산
Ⅳ. 세부 기획안(7회)
참고문헌
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하는데
3. 사측에서 유해요인 조사를 시행할 전문기관을 선정하자고 한다 기관선정시 노동조합이 조심해야 할 점들에는 어떤 것이 있을까
4. 유해요인조사가 사측에 의해서 일방적으로 시행되고 있다 우리는 이제 어떻게 해야 할까
5. 유해
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