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이론의 인간관을 가진 관리자는 조직성원들을 후원하고 직무환경을 좋게 하며 칭찬, 인정, 전반적인 감독을 하며 가능한 한 권한과 책임을 위임하고 개인적인 발전과 성장의 기회를 제공하고 의사결정과 문제해결에의 참여를 촉진시킬 것이
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조직하는 방식,혹은 우리의 삶이 우리를 위해 어떻게 조직 되어지는가에 대해 의문을 제기하는 비판이론에 근거한다.
※참고문헌
가. 김미환 외 7인(2007). 개정증보 현장교육학 -교육의 이론과 실제-.서울:동문사.
나. 고벽진 외 3인(2005). 현대
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것으로 해석될 수 있을 것이다. 또한 중앙집권적 교육행정구조에서 벗어나 지방교육자치체를 강화하고, 학교별로 학교운영위원회를 설치하여 자율적으로 의사결정을 하게 하는 것도 포스트모더니즘의 한 표현이라 할 수 있겠다.
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조직체로 인
식되어질 수 있으며, 학교가 어느 한쪽으로 치우칠 수 없는 이중성을 가
지고 있다는 사실에 유의해야 한다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995
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이론들이 실제로 잘 적용되고 있으며 이런 이론들이 얼마나 중요한지를 깨달았다. 자신의 편협된 생각을 버리고 열심히 이론들에 대하여 더욱 연구하고 공부가 필요하다. 심리사회적 모델을 준비하면서 사회복지 여러 현장에서 사용되고 있
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조직론에 있을 것이다. 우리가 조직을 연구하고자 할 때 가장 먼저 해야 될 작업이 조직의 성격과 유형을 분류하는 것일 것이다. 다음으로 조직 내적인 요소들 즉, 조직구조, 권력, 리더쉽, 의사결정, 의사소통, 조직의 변동에 대한 제반 사항
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론
제 5 장 조직론
제 1 절 조직의 개념과 특성
제 2 절 조직유형론
제 3 절 조직풍토론
제 4 절 조직문화론
제 5 절 조직 성장·발전론
제 6 절 학교조직의 특성
제 7 절 학교조직의 특성
제 6 장 의사소통론
제 1 절 의사소
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론」, 학문사
송교석, 「조직관리론」, 학문사
최재열, 「조직이론의 현재와 미래」, 학문사
홍용기, 「조직론」, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 톰슨의 조직구조와 기술
1. 의의
2. 톰슨의 기술유형
1) 연결형 기술
2) 중개형
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조직진단
A. 조직태도
B. 조직상의 의사소통
C. 리더십과 조직관리
D. 동기부여방식
E. 혁신과 사업개발
F. 조직문화와 핵심가치
G. 적합한 경영방식 : 성과주의와 인본주의
4. 결론 및 시사점
A. 기업성공요인 분석
B. 기업경영에의 시사
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론
1) 진로-목표 이론
2) 민주적 리더십 이론
2. 우리가 경험할 사회복지현장에서 바람직하다고 생각되는 리더십 - 변혁적 리더십
3. 사회복지현장에서 변혁적 리더십을 발휘하기 위한 노력
1) 커뮤니케이션
2) 의사결정
3) 인간관계
4) 조직
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