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활동을 각각 1개씩 총 2개(이야기나누기, 동극, 게임, 새노래, 미술, 신체표현, 요리, 과학 활동 중 선택) 선택하여 놀이 중심 활동계획안을 교사(T), 유아(C) 상호작용을 중심으로 작성하고, 관련 활동과 연관된 추가 활동(‘확장활동’으로 활동
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활동
Ⅵ. 미술치료와 재활환자
Ⅶ. 미술치료와 자아개념
Ⅷ. 미술치료의 사례
1. 만다라 그림
2. 우드락 판화
3. 공동화-(집단 미술활동)
4. 눈사람 만들기
Ⅸ. 미술치료의 장점
1. 심상의 표현
2. 방어의 감소
3. 대상화
4. 자료의 영
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활동
(알록달록 색깔 그래프)
02:30 ~ 02:35 정리정돈
02:35 ~ 02:55 조형활동
(코스모스 만들기)
02:55 ~ 03:05 화장실 다녀오기
03:05 ~ 03:25 오후 간식 먹기 (고구마 맛탕)
03:25 ~ 04:30 자유선택놀이
04:30 ~ 하
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▶ 갯벌을 주제로 한 활동계획
* 고무찰흙으로 갯벌생물 만들어 보기 (조형 영역)
* 갯벌생물들을 몸으로 표현해보기 (역할 영역) 1. 책 소개 : 갯벌이 좋아요
2. 책 선정이유
3. 수 과학 조직망
4. 수 과학 내용 분류
5. 활동계획안
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측면에서 기술
2) 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리
4. 2019 개정 누리과정에 따른 교재교구 제작 및 활동계획안을 작성하시오.
1) 교재교구 제작 및 활동계획 배경
2) 교재교구 제작 및 활동계획안
참고문헌
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활동중심으로 지도한다.
다섯째, 지도의 내용 및 과정, 방법이 단순해야 한다.
여섯째, 통합적으로 지도해야 한다.
일곱째, 융통성 있게 지도해야 한다.
여덟째, 어린이를 존중해야 한다.
참고문헌
김애자(2001) : 창작공예중심의 유아조형활동,
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① 가을의 변화에 대해 잘 알고 있는가?
② 가을에 농촌에서 하는 일에 대해 이해하였는가?
③ 동화내용을 잘 알고 있는가?
확장 활동
- 조형활동으로 허수아비 만들기를 해 볼 수 있다.
- 조형활동으로 낙엽 꾸미기를 해 볼 수 있다. 없음
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활동을 해보니까 어땠어요?
C:재밌었어요.
C:좋았어요.
T:그래요. 우리 친구들이 만든것을 보니까 서로 각자 생각하고 만든 것들이 다 틀리네요.
C:네~ 신기해요~
T:이제 곧 여름이 다가오는 데 친구들 팥빙수 맛있게 만들 수 있겠어요?
C:네!!
T:
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활동에 대한 평가를 한다.
T: 어떤 것을 먹었니?, 어떤 맛이 났니?
T：어떤 점이 힘들었었니?
T: 어떤 점이 재미있었니?
평가
* 요리에 적극적으로 참여했는가?
* 요리를 하는 순서를 알고 요리활동에 참여했는가?
* 뒷정리를 깨끗이 마무리 했는
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만들기를 하면서 안전사고에 유의한다.
※ 참고문헌
- 열린교육을 위한 주제 중심 통합교육과정(운현초등학교편)1-1, 1-2, 2-1, 2-2. 양서원
- 열린교육 활동자료를 중심으로 한 통합교육 지도서. 우리교육
- 동화를 통한 창작 조형활동. 양서원
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