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저 하나쯤 안 해도 된다고 생각했습 니다. 그런 생각을 했다는 자체가 너무 부끄럽네요.”
학생10 : “ 저두요 선생님. ‘투표권’이란 것은 그냥 사람이라면 누구나 언제든지 가지는 그런 것으로 아무 생각이 없었어요. 제가 너무 경솔한 것
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듀이는 성장에는 더 성장하는 것 이외에는 다른 목적이 없기 때문에 교육도 역시 더 교육받는 것 이외의 다른 고려 사항이 없다고 주장하고 있다.
교육을 삶의 사회적 연속성을 유지하는 수단으로 본 듀이는 아동과 교육과정, 경험과 사고, 흥
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말기에 다시 지성의 고조를 통한 새로운 이상주의적 일면을 나타내고 있다. 1) 코메니우스 (J.A. Comenius, 1592~1697)
2) 루소 (J.J. Rousseau, 1712~1778)
3) 피히테 (Pichte, 1762~1814)
4) 페스탈로치 (J.H. Pestalozzi, 1746~1827)
5) 존 듀이 (J. Dewey, 1859~1952)
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교육을 위해서 최선의 것이 무엇이냐 하는 것이다. 이 최선의 것은 교육적 경험철학을 통해서 실현될 수 있을 것이다. S. N. Worton(1964), [Review Notes and Study Guide to The Major Works of John Dewey](New York : Monarch Press) ; 김병길 역(1990), [존ㆍ듀이의 철학과
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. -진보주의[進步主義]
-경험주의교육 [經驗主義敎育, empirical education]
-아동중심주의 [兒童中心主義, child-centered education]
-흥미중심법 [興味中心法]
-진보주의교육 [進步主義敎育, progressive education]
-듀이학교 [Dewey school]
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