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놀이 중심의 활동에 참여하게 될 때 각자의 교육목표를 달성할 수 있도록 유도해 주고 있다는 점에서 유아교육과 유아특수교육의 실제를 혼합한 접근 방법을 통해 특수교육 요구가 있는 유아들을 위한 교육을 시도한다고 할 수 있다.
이와 같
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놀이치료, 염숙경, 상조사
아동정신병리, Eric J. Mash, Russell A. Barkley 편저, 시그마프레스
정서행동장애의 이해 : 사례 중심적 접근 Christopher A. kerarney 저(이승희 역), 박학사
소아청소년 의학 제 7권 제 1호 1996
<26호> 우리애도 혹시 행동장애? (
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구체적인 활동이었다. 이 역할 놀이에 대해서 이전부터 여러 이론적 체계와 지식을 받아들인지라 그 부분에서 만큼은 자신이 있었다.
특히, 4학년 도덕과 수업 중 '공정한 생활' 부분에서 나는 책 속의 내용을 각색하여 역할놀이를 한 번 꾸며
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놀이치료교사의 반응과 치료적 제한설정
제한설정은 놀이치료에서 가장 중요한 측면의 하나이면서 대부분의 치료자들에게 가장 문제가 되는 부분이다. 제한은 치료관계의 발전에 구조를 제공하며 실제 생활경험을 하게 만든다. 제한 없는
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종합복지관의 전달체계와 관리 운영, 2000년대를 향한 장애인복지관 의 기능, 서울장애인복지관.
한인영(1998), 사회복지 종사자 교육훈련 프로그램에 대한 제언, 사회복지, 가을호, 한국사회복지협의회.
한국장애인고용촉진공단(1998), ‘98 장애
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운영의 문제점과 개선방안.李成愛 檀國大 敎育大學院 학위논문(석사)
이유휸(2000).특수학급 교육과정의 효율적인 편성·운영방안. 인문과학논집.
조홍중(2003).『의미 중심 어휘 지도』를 통한 국어과 수업개선 방안.
<<참고 Site>>
http:/
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육아법, 세상모든책출판.
2. http://harnmaeum.hihome.co.kr
3.
http://www.israel.co.kr
4. http://cuth.cataegu.ac.kr
5. http://my.dreamwiz.com/boreng71/method3.html
6. http://www.dreamsodam.co.kr ꊱ 이스라엘 오르다 교육
ꊲ 현명한 부모 되기
ꊳ 유태인의 자녀교
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센터는 수급자 아동들 뿐 아니라 다양한 아동들의 문제에 대응하려는 프로그램들을 실시하고 있다는 것이 강점이었다. 도벽이 심한 아이, 학습부진아동, 주의 산만 아동, 언어발달이 늦은 아동 등에 대한 미술치료 및 놀이치료 등의 프로그램
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지원 요구)의 특성
2) 중등도 정신지체아(제한적 지원 요구)의 특성
3) 중도 및 최중도 정신지체아(다면적 및 전반적 지원 요구)의 특성
3. 연령별발달과 특성
1) 영유아기
2) 초등학령기
3) 청소년기
Ⅳ. 정신지체의 원인
1. 출생전 원인(선
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지원서비스에 대한 만족도 및 필요도 :직종별, 자녀연령별 비교
유영주 / 1995 / 결혼과 가족 / 경희대학교 출판부
유안진ㆍ김연진 / 2003 / 부모교육의 이론과 실재 / 동문사
이인숙 / 2002 / 맞벌이 부부의 영아 보육 실태에 관한 조사 연구 / 원광
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