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행동치료의 다양한 접근방법.hwp
참고자료2. 통합학급에서 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD) 특성을 지닌 유아의 친사회적 행동발달과정(Ⅱ).pdf
참고자료3. 통합학급에서 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)특성을 지닌 유아의 친사회적 행동
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행동치료의 다양한 접근방법.hwp
참고자료2. 통합학급에서 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD) 특성을 지닌 유아의 친사회적 행동발달과정(Ⅱ).pdf
참고자료3. 통합학급에서 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)특성을 지닌 유아의 친사회적 행동
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문제행동의 종류와 지도방법
2.행동치료
3.심리치료
4.내담자 중심(비 지시적) 놀이 치료
5.애착 장애 및 정서 장애 영유아/아동을 위한 심리 치료
6.주의력 결핍 과잉행동(ADHD) 장애아에 대한 치료
7.사회인지 증진 심리치료
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지도한다.
③ 전문상담기관과 연계하여 지도.
④ 가정과 연계하여 지도.
132. 방과후 특기 적성 교육 활성화 방안
① 새롭고 참신한 교육내용을 통해 학생의 관심사와 필요성을 불러 일으킨다.
② 진로교육과 연계, 발전시킨다.
③ 전문화되고
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효과
Ⅸ. 난화 상호 이야기법을 통한 미술치료가 자폐성 아동에게 미치는 효과
Ⅹ. 소조 활동을 통한 미술치료가 자폐성 아동의 대상관계에 미치는 효과
ⅩⅠ. 언어지도와 병행한 미술치료가 자폐성 아동의 의사소통에 미치는 효과
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지도와 병행한 미술치료가 자폐성 아동의 의사소통에 미치는 효과
1) 대상아동의 특성
2) 치료 프로그램
3) 요약 및 결론
12. 또래협동 미술활동이 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제 행동과 사회 능력에 미치는 효과
1) 대상아동의 특성
2)
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장애의 징후가 보인다.
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7
주의집중을 하지 못하고 행동통제 및 충동조절에 어려움을 겪는 등 주의력 결핍, 과잉행동 장애의 징후가 보인다.
0
8
도벽, 가출, 폭력, 약물 남용 등과 같은 문제 행동을 보인다.
0
9
또래와 어울리지 못하고 따돌
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장애아 행동치료교육. 서울: 국립특수교육원
강위영공마리아(1998). 주의력 결핍아동의 프로그램. 대구: 대구대출판부 Ⅰ. 청소년기 정서장애의 정의
Ⅱ. 청소년기의 주요 정서장애
1. 주의력결핍 과잉행동장애
2. 반항성 장애
3. 품행장
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지도방법
*정확한 진단과 교육적인 평가
*대인관계형성의 지도
*언어장애지도
*조화되지 않은 행동반응의 지도
*약물치료와 구조화된 교육프로그램 등 종합적인 접근
2-4. 주의력 결핍 및 과잉행동장애
(1) 정의
1980 년 이후부터 최근에
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주의력 결핍에 따른 행동과잉(54.8%), 정신지체(7.7%), 정서장애(5.8%), 언어장애(5.8%), 자폐, 간질, 우울증, 기타(25.9%)의 순으로 나타난다.
그러한 질환이 있는 아동의 문제(증상)의 유형은 산만하여 준비물을 잘 챙기지 못함, 성장하면서 없어져야
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