|
정서적
긴장 상태, 행동과정의 지연 자원의 결핍 상실 실패 등으로 야기
-----------
작성: 문성준 TOSOONY, tosoony(천리안) 제10장 교육 심리학
제1절 교육 심리학의 성격
제2절 인간의 발달과 교육
제3절 인지적 특성과 교육
|
|
|
틱장애
-일과성 틱장애
-기타 틱장애
Ⅱ.강박장애 (OCD)
Ⅲ. 불안 장애의 평가
1.임상적 면접
2.행동평가
3.자기 감찰
4.자기보고질문지
5.생리적 측정법
6.심리학적 평가
Ⅳ. 틱장애의 치료적 접근
Ⅴ. 불안장애의 치료적 접근
|
|
|
정신분석적 상담이론과 행동주의 상담이론에 관한 비교 연구. 호남대학교
류재철, 2001. 행동주의 상담이론과 인간중심 상담이론에 관한 비교 연구. 대진대학교
이영희, 1994. 칼 로저스의 인감중심 상담이론의 철학적 함의. 한국심리학회
김정
|
|
|
이론과 실제, Gerald Corey, 시그마프레스, 2000. 1. 집단성격에 따른 분류
2. 집단치료자의 요건
3. 집단치료에 대한 접근
- 정신역동적
- 사이코드라마
- 교류분석
- 게슈탈트
- 행동주의
- 시간제한적
4. 인터뷰
◎참고문헌
|
|
|
주 보상을 받으면 반응의 강도가 더 커진다는 것에 모 1. 개관
2. 행동주의 상담역사
3. 행동주의 인간관계
4. 행동적 상담의 기본가정
5. 행동주의 상담가치
6. 기본개념
7. 기본기법
8. 학습이론
9. 상담과정
|
|
|
자율성보다는 회의가 더 발달될 수 밖에 없 1. 행동주의 성격이론
2. 인지주의 성격이론
3. 프로이드의 정신분석적 성격이론
4. 에릭슨의 심리사회적 성격이론
5. 융의 분석심리학적 성격이론
6. 아들러의 개인심리학적 성격이론
|
|
|
정보
② 지적 기능
③ 운동기능
④ 태도
⑤ 인지 전략
3. 브루너(Brunner)의 발견학습이론
(1) 브루너의 발견학습이론의 탐구
(2) 수업이론의 성격
(3) 수업이론의 주요 특징
① 학습의 선행경향성
② 지식의 구조
③ 학습계열
④ 결과의 지식(=강화)
|
|
|
정신병리학. 시그마프레스
우울증>
오수성 외 옮김. 2002. 소아기 우울증. 하나의학사
김경희. 2007. 아동과 청소년의 이상심리학. 박영사
한국아동심리치료학회. 2007. 제3차 정기학술대회 “아동청소년의 우울과 심리치료”
손옥선 외. 2007. 주
|
|
|
정한 반응으로 정서발달을 설명한 것으로 10주된 영아에게 ↕와 같은 화살표에 습관화 시켰을 경우, 차이가 적은 ↗ 에 ↔ 보다는 오래 주의를 집중하는 것으로 나타난다.
기능주의적 관점에서는 정서를 인간행동의 중심적인 역할을 하는 매
|
|
|
정에서 이루어질 수 있다. 죽을 병을 않는 사람들을 위한 따뜻하고도 인간적인, 환자와 가족 중심의 호스피스 간호는 다양한 연령대와 배경의 의사, 간호사, 사회봉사원, 심리학자, 목회자, 친구, 가족 및 자원봉사자들이 함께 환자의 고통을
|
|
메뉴펼치기
