|
심리학회(2006). 현대 심리학의 이해. 학문사
Gleitman(2005). 심리학. 시그마프레스
이관용, 김기중 역 (2007). 학습심리학. 교육과학사
김영채 역. (2004). 학습심리학. 박영사 Ⅰ. 학습(Learning)이란 ?
Ⅱ. 고전적 조건 형성
Ⅲ. 도구적 조건형성(i
|
|
|
주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD) 특성을 지닌 유아의 친사회적 행동발달과정(Ⅱ).pdf
참고자료3. 통합학급에서 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)특성을 지닌 유아의 친사회적 행동발달 과정.pdf
참고자료4. 발달정신병리학적관점에서 ‘문제
|
|
|
주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD) 특성을 지닌 유아의 친사회적 행동발달과정(Ⅱ).pdf
참고자료3. 통합학급에서 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)특성을 지닌 유아의 친사회적 행동발달 과정.pdf
참고자료4. 발달정신병리학적관점에서 ‘문제
|
|
|
정적 강화(negative reinforcement)
(가) 소거의 법칙(extinction)
(나) 피드백의 법칙(The Law of Feedback)
(다) 강화계획(强化計劃, schedules of reinforcement)
Ⅴ. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차
|
|
|
정의
- 강박적 사고
- 강박적 행동
2. 강박장애의 진단기준 (DSM-IV)
3. 강박장애의 원인
- 정신분석적 관점
- 인지적 관점
- 행동주의적 관점
- 생물학적 관점
- 기타
4. 강박장애의 증상(특징)
- 강
|
|
|
정신쇠약증(psychasthenia)이라고 한다. Jung은 이러한 신경증적 성격차원이 정서반응의 강도와 밀접한 관계가 있고 외향적, 내향적 차원과는 전혀 무관한 독립적 요인이라고 간주하였다.
IV. 분석심리학에서의 성격평가 및 연구방법
분석심리학에
|
|
|
심리학의 의의
1. 발달심리학의 학문적 정의
2. 발달심리학의 연구 대상
3. 발달심리학의 연구 방법
Ⅱ. 발달심리학의 주요 내용
1. 주요 이론 관점
1.1 정신분석적 관점
1.2 인지적 관점
1.3 행동주의적 관점
1.4 생태체계적
|
|
|
정이 치료에 포함이 된다는 것을 인식하였으며 이에 집단치료에서 의미하는 치료에 대한 정의를 깊이 있게 이해 할 수 있었다.
4. 참고문헌
- 윤관현 외2 명, 집단상담 원리와 실제, 법문사
- 이우경 저. 최신 이상심리학. 학지사 목 차
1.
|
|
|
주의이다. 그러므로 강화물은 주의를 유발할 수 있는 거이어야 한다.
나의 견해 이번 장을 읽고 정리하면서 나는 심리학에서는 말 그대로 심적인, 정신적인 것만을 배우는 것인 줄 알았다. 하지만 그것들이 가능하기 위해서는 신경들이 이용
|
|
|
행동주의 학습이론, 순천공업전문대학교
손민호(2007) 학습의 사회이론, 문음사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
최경숙(2008) 아동발달심리학, 교문사
김혜경, 유희정(2006) 영유아 프로그램, 창지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개
|
|
메뉴펼치기
