|
모형(SI)이론에서 지능의 세 가지 기본 차원들이 한 입방체를 형성한다고 보고 그 차원들을 조작, 내용, 산출로 규정하였다. 조작은 다시 인지, 기억, 확산적 사고, 수렴적 사고, 평가로 나누었고, 내용은 수식, 상징, 의미, 행동으로 규정하였다
|
|
|
이론과 실제. 학지사.
가족치료연구모임(1996). 해결중심적 단기가족치료. 하나의학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사례주제
1) 대상
2) 해결과제
2. 사례개입배경
3. 클라이언트 개요
1) 해결되기 원하는 점
2) 사례 상황
4. 사정
1) 욕구사정
|
|
|
내용의 보완
제3절 의사결정의 차원
1. 개인적 의사결정
2. 집단적 의사결정
3. 조직적 의사결정
제4절 의사결정의 이론
1. 합리적 모형
2. 만족모형
3. 점증모형
4. 혼합관조 모형
5. 최적정책 결정모형
6.
|
|
|
이론, 인간중심 상담이론, 합리정서행동치료이론의 비교설명
1) 인간관
2) 기본전제
3) 이론의 주요개념
4) 변화의 목표와 원리
5) 구체적인 기법
5. 핵심내용
|
|
|
2011 1. 학교에 대한 사회학적 연구의 확대
1) 초기의 교육사회학
2) 2차 대전 이후
3) 이론적 동향
2. 교육내용에 관한 연구의 등장
1) 신교육사회학의 출현
2) 신교육사회학의 연구주제
3) 신교육사회학의 약점
참고문헌
|
|
|
사례를 문제로 설정하여 심화된 탐구가 이루어질 수 있도록 한다. 1. 집단탐구수업모형이란?
2. 이론적 배경
3. 특성
4. 집단탐구 수업 모형의 장단점
5. 집단탐구 수업 모형 적용상의 유의점
6. 집단탐구수업모형의 단계와 활동내용
|
|
|
이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명해 보았다. 교육행정이
|
|
|
모형이 정체(政體)의 성격만 강조하고 있다고 비판하고, 정책의 하부 시스템과 문제 자체의 성격간의 상호작용의 관점에서 의제설정과정을 개념화 할 필요성을 제기하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
백승기 외 (2007). 정책학원론. 서울 : 대영문화사.
|
|
|
2. 신공공관리론의 등장배경
3. 신공공관리론의 이론적 기초와 주요 내용
4. 신공공관리론에 대한 비판: 비판적 실재론적 접근
1) 신공공관리론의 존재론
2) 신공공관리론의 인식론과 방법론
3) 신공공관리론의 내용에 대한 비판
|
|
|
대리인 자격 유형 : 세무사 ( ) 공인회계사 ( )
5. 세무대리인 개업연수 : ( )년
6. 세무대리업무 개시전 회계감사 등 재무회계 관련 업무 종사경력 : ( )년
7. 다섯 개 Case문항 중 평소 다루어 보지 않은 복잡한 문제라고 생각되는 문항이 있습니까?
|
|
메뉴펼치기
