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교육이 될 수 있다.
Ⅷ. 통합교육과정의 과제와 방향
1. 통합 교육과정의 과제
가. 학교 교육현장에서 교육 프로그램의 다양성이 가능하도록 하는 교육과정 정책 개선
나. 통합 교육과정 기본 정신에 따른 평가 체제의 개발
다. 통합 교육과정
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교육산업,1998.
2. 동시`동극활동 - 동현출판사,1998
3. 유아의 신물활동교육 - 변종임외1, 정민사, 2002
4. 동화를 활용한 통합교육 활동 및 교재교구 제작 - 박혜원외8, 양서원, 2001
5. 역할놀이를 통한 집단 언어 프로그램 - 이금진, 학지사, 1997
6. 유
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교육이 될 것이다.
5. 나의 의견
뱅크 스트리트 프로그램에서는 아동을 스스로 의미를 창출하는 존재로 여기며, 통합된 교과과정을 통해 경험과 아이디어가 상호 연결되는 것을 강조한다. 통합된 교육내용에서는 사람과 아이디어 그리고 기술
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통합교과의 교과서로 활용하는 방법을 개선하고 자체 교육 프로그램과 자료 개발에 도 눈을 떠야 한다.
Ⅸ. 결론
우리나라에서는 1981년에 고시된 제 4차 교육과정에서부터 초등학교의 교과 통합의 시도가 이루어졌다. 당시 1, 2학년에 한정하
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교육 목표와 원리
1) 프로젝트 접근법의 교육 목표
2) 프로젝트 접근법의 기본 원리
3. 프로젝트 접근법의 교육 과정
1) 프로젝트 접근법의 진행
(1) 준비 단계 : 주제 선정 및 예비 주제망 구성 / 자원 목록 파악 및 가정에 알림
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통합교육관련 교육 및 연수부족
일반교사들이 장애학생들의 교육적 요구를 만족시키기 위해서 그들이 받는 대학교에서의 교육이나 교사연수가 부족하다고 볼 수 있다. 현재 우리나라의 교사양성 프로그램에서도 일반교사들의 장애학생들을
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교육과정에 해당하는 3-5세 연령별 누리과정에서 제시한 창의성 교육과 관련성을 지니고 실생활의 연계 가능성을 가지고 있다. 본문에서는 ‘우리나라’를 주제로 정한 사례를 제시하여 주제 중심 통합교육과정이 창의성 교육에 적합한 유형
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우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하였다. 취학 전 특수교육인 유아특수교육(early childhood special education)은 특수교육과 유아교육의 개념이 통합된 것으로 장애를 가진 혹
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교육과정 운영 방안을 마련하여야 한다.
넷째, 교육과정 운영, 열린교육, 통합교육을 위한 학교행정 통합운영 등을 원활하게 하기 위한 학교재구조화 방안이 모색되어야 한다.
다섯째, 교사양성대학의 프로그램에 변화를 가져와야 한다. 기
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교육을 통해서 예비부부들의 가족문제를 사전에 예방시키며 궁극적으로 사회문제의 감소로 통합되어질 수 있도록 한다.
프로그램의 구성 및 실시
1. 다양한 가족문제의 발생
우리나라 가족은 최근 가족의 가치관과 구조 그리고 기능면에서
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