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프로그램 / 김숙자 외/ 서울 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리프로그램
1) 이론적 배경
2) 교육목표
3) 몬테소리 프로그램의 교육적 의미와 내용
(1) 일상생활 교육
(2) 감각 교육
(3) 수 교육
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집단 프로그램 개발과 효과, 서울대학교 박사학위 논문
이영호(2006), 정신보건사회복지의 이해, 학지사
정혜윤(2007), 장애아동 가족의 빈곤실태와 복지정책 방안, 대구대 대학원
장애인복지론, 2006
조미영(2004), 장애아동 가족지원에 대한 요
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프로그램이 어떠한 것이 있는지가 파악되어야 할 것으로 보인다. 여기에는 수업상황에서의 단순 강좌뿐만 아니라 교육적 의도에서 정기적으로 개최되는 많은 문화행사들도 포함되어져야 하며, 교육적 의미가 풍부한 노인들의 자원봉사활동
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프로그램 개발에 관한 연구’ 이화진. 2002
<목차>
Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 주거시설
1)특수주거 시설
2)일반주거 시설
2. 그룹홈
1)그룹홈의 개념(Group Home)
2)그룹홈의 출현배경과 발달과정
3)그룹홈의 역할
4)그룹홈의 특성과 요건
5) 그룹홈
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주제
4) 문학사적 의의
2. 신화 원형적 접근
1) 상징으로 나타나는 원형
㉠ 장마 - 비(물)의 원형
㉡ 원형적 주제를 위한 작품 내 자연물 이미지들의 상징적 의미
㉢ 시간의 원형
2) 인간 체험과 집단 무의식
㉠ 죽음과 재생
㉡ 샤머니즘으
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집단을 수성하기 위한 접근방식으로는 학생들로 하여금 자기가 속하고 싶은 집단을 선택하게 하는 방법과 교사가 바람직하다고 생각하는 종류의 집단을 구성하는 방법의 두가지를 생각해 볼 수 있다.
2)탐구할 질문에 대한 하위의 토의주제
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활동
2) 제 2부 심화 : 소집단 단위의 학습 활동
3) 제 3부 심화 : 개인 및 소집단 단위의 문제 해결 및 연구 활동
?. 향후 과학영재교육(과학기술영재교육)의 과제
?. 과학영재교육(과학기술영재교육) 관련 제언
ⅩⅢ. 결론
참고문헌
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주제를 확인하고 세분화하는 과정, 그리고 전문가 집단에서 그 소주제에 대해 탐구하는 과정에서 교사의 개입을 늘이되, 어느 정도 단계에 와 있으면 최대한 학생들 스스로 문제를 찾고 해결하도록 한다. 그리고 전문가 집단에서 소주제를 탐
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탐구학습지도
1. 탐구활동 지도의 절차
1) 주제별 과학탐구활동에 대한 접근과 도입(주제별 과학탐구활동 소주제 선정을 위한 지도)
2) 주제별 과학탐구활동 수행 지도
3) 주제별 과학탐구활동 수행 결과의 평가 방법 계획
2. 지도상의 유의
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봉사자파견센터 2년
사회복지사 1급
4) 사업 진행 일정
기간
내용
1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
8월
9월
10월
11월
12월
대상자 선정
미술치료
연극치료
자조집단프로그램
언어지원프로그램
기초학습지원
독서토론마당
사물놀이
모둠 문화탐색
농활
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