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각이 아니라 사회 전체적으로 아동을 함께 키워나간다는 의식이 확산되고 있는 것이다.
어느 나라 방과후 프로그램이든 특정 기관 자체 내에서만 폐쇄적으로 프로그램을 운영하지는 않는 것으로 봐서 지역사회의 인적물적 자원을 충분히 활
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각이 아니라 사회 전체적으로 아동을 함께 키워나간다는 의식이 확산되고 있는 것이다.
어느 나라 방과후 프로그램이든 특정 기관 자체 내에서만 폐쇄적으로 프로그램을 운영하지는 않는 것으로 봐서 지역사회의 인적물적 자원을 충분히 활
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각이 아니라 사회 전체적으로 아동을 함께 키워나간다는 의식이 확산되고 있는 것이다.
어느 나라 방과후 프로그램이든 특정 기관 자체 내에서만 폐쇄적으로 프로그램을 운영하지는 않는 것으로 봐서 지역사회의 인적물적 자원을 충분히 활
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3가지 이상 서술한다.
(나)자신이 가진 특기나 기능(할 줄 아는 것) 등을 3가지 이상(1점 감점) 쓰고, 각 기능이 청소년의 성장과 발달 및 방과후 학교의 프로그램과 관련되는 점을 설명한다.
(다) (나)의 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램
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줄 아는 것) 등을 3가지 이상 쓰고, 각 기능이 청소년의 성장과 발달 및 방과 후 학교의 프로그램과 관련되는 점을 설명한다.
1) 청소년 진로상담
2) 요리
3) 독서
3. 2.의 특기나 기능 중 1가지를 방과 후 프로그램으로 선택한 후, 선택의 이유
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쓰고 그래가지고 Ⅰ. 서론
1. 연구 필요성과 목적
Ⅱ. 이론적배경
1. 동성애의 정의
2. 동성애의 원인론
Ⅲ. 연구대상 및 조사방법
1. 연구대상
2. 조사방법
3. 자료분석
Ⅳ. 사례분석
1. 레즈비언이라고 생각하게 된 계기
2. 레즈비
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방과후 아동보육의 이론적 배경
1. 방과후 아동보육의 개념
2. 방과후 아동보육시설 유형
Ⅲ. 방과후 보육 정책 및 현황
1. 보육시설 방과후 보육 정책 및 현황
2. 지역아동센터 정책 및 현황
3. 초등 방과후 보육교실 운영 정책 및 현황
4.
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등학교 방과후 보육, 어떻게 발전시킬 것인가?. 한국방과후아동지도학회 추계 학술대회 자료집, p. 45~58.
김재인. 2007. 외국 방과후 보육 프로그램의 운영 실태 및 시사점. 초등 방과후 보육프로그램의 활성화 방안 모색을 위한 국내 세미나 자
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및 자료분석 방법
1. 연구의 필요성 및 목적 Ⅳ. 결과 및 해석
2. 연구문제 1. 유치원 원아의 방과후 학원수강의 실태
3. 연구의 제한점 2. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육
Ⅱ. 이론적 배경
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프로그램측면
Ⅳ. 방과 후 아동보육시설 프로그램 운영환경 개선방안
1. 보육 프로그램 개발과 재정적 지원
2. 보육교사 처우개선과 전문교육
3. 방과 후 아동보육 전용공간 및 교재․설비강화
4. 보육교사 대 보육 아동수 기준 개선
5.
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