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중국어교육방안을 만든 목적은 실제 중문과에서 중국어교육체계를 효과적으로 운용하는 데에 있다. 한국현실에 맞는 중국어교육방안의 목적은 일관된 교육원칙에 근거하여, 중문과학생에게 과학적으로 듣고, 말하고, 읽고, 쓰고, 번역하는
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교육대학원, 석사학위논문,
교육부(1992) / 고등학교 교육과정(Ⅰ), 서울: 대한교과서 주식회사
김상호(2001) / 대학 중국어교육의 목표와 그 실천 방안
박종한(1997) / 중국어와 한국어의 문법적 특성 대조 연구, Foreign Languages Educations4(1), 한국외국
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중국어 학습은 어휘 학습에서 시작된다고 해도 과언은 아니다. 고등학교 교육과정에서도 학습해야 할 어휘에 대해서 제1차 교육 과정부터 학습 수량을 제시하여 중국어 교육의 지표로 삼고 있으며, 또한 제4차 교육 과정부터는 [별표]를 두어
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중국어교육의 과제
첫째, 대학의 교양과정에서 중국어와 문화에 대한 소개 및 교재에 대한 분석이 종합적으로 검토되어야 할 것이다. 현재 제7차 고등학교 외국어 교과과정의 의사소통 교수법과 대학 교양과정의 문화교육을 병행하여 국제이
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교육적 효과는 달라질 수 있다. 영화는 해당 언어 사회의 관중을 일차 대상으로 하기 때문에, 영화 속 언어는 고등학교 학습자에게 있어 벽으로 느껴질 것이며, 이러한 상황에서 학습자가 교사의 통제 없이 2시간 분량의 영화를 중국어로 시청
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