|
중심으로, 명지대학교 교육대학원 석사학위논문
김유성(1996), 코다이방법론을 적용한 효과적인 가락지도연구-초등학교 1,2학년 의 정래동요를 중심으로, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문
조복래(2000), 칼오르프 음악교수법에 의한 한국
|
|
|
프로그램 역시 진행되어야 한다. 그리고 여러 가지 조직 내에서의 원만한 관계를 가지고, 기능을 원활히 수행하도록 할 수 있게 하기 위해서 역시 다양한 ‘인력개발’을 실시하여야 한다.
그에 따라서 종업원들은 각자의 작업장에서의 자기
|
|
|
발견하는 공동체의 인간이라는 것을 기억할 필요가 있다. 1.서론
2.편리한 것으로써의 종이
3.도처에 있는 컴퓨터
4.우수한 컴퓨터들
5.협력적인 학습
6.학제간의 교류
7.분배된 도서관
8.대학의 도서관 센터
9.결론
|
|
|
프로그램 등을 마련하고 실천해 가는 의지를 보여야만 공동체 주체로서의 무게 중심이 바로 설 것이다.
참고문헌
김성열·고창규, 교실붕괴와 교육정책: 교실붕괴 담론 분석을 중심으로, 교육인류학 연구, 2000
이주호·우천식, \'한국교육의 실
|
|
|
프로그램 인력 전문화가 중요
3. 단기간을 보고 덤비면 큰 코 다친다
1) 제대로 알아보고 시작하라
2) 단기간을 보지 말고 길게 봐라
3) 소량 다품종화 전략을 추구하라
4) 해외 시장을 벤치마킹하라
5) 사용자 처지에서 바라보는 자
|
|
|
프로그램을 보고 있는데 엄마가 청소를 도와달라고 한다
①ＴＶ를 끄고 도와드린다 ② 보던 프로그램을 계속 본다
◇ 채점: 1∼5번 문항은 ①번 2점, ②번 1점, ③번 0점, 6∼10번 문항은 ①번 1점, ②번 0점
◇ 분석: 13∼15점: 매우높음, 10∼12점:
|
|
|
역할
6) 상호작용자로서의 역할
7) 상담자로서의 역할
8) 지지자및 모델로서의 역할
3. 바람직한 영유아교사의 자질
1) 전문적인 자질
2) 인간적인 자질
3) 영유아 보육프로그램에서의 갖추어야야 할 자질
Ⅴ. 결 론
|
|
|
프로그램 위주로 편성되어 있다. 한국에 거주하는 수많은 다른 유형의 외국인 또는 이민자들 역시 문화적 다원성을 존중받아야 마땅하다. 결국 성공적인 사회통합을 달성하기 위해서는 타국의 문화를 받아들일 수 있도록 다문화를 이해하고
|
|
|
학습자가 실제로 수행할 수 있는 것이 무엇 인가를 중심으로 평가하는 것. '진실한 평가','진짜 평가'등으로 불리기도 한 다. 따라서 얼마나 알고 있느냐 보다는 "무엇을 얼마나 잘 할 수 있느냐"에 1 차적인 관심을 갖는 평가이다. 이것은 문제
|
|
|
독서교육연구원(김병욱·오연희 옮김).
박영목(1995). 작문 연구의 최근 동향과 전망, 제6회 국어교육 연구 발표 대회 자료집: 한국국어교육연구회.
박태호(2000). 장르중심 작문 교수 학습론: 박이정.
염창권(1997). 상세화하기, 광주초등국어교육
|
|
메뉴펼치기
