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전문지식 841건

- 단원의 지도계통 - 단원의 지도목표 - 단원의 구성과 전개 - 단원의 지도상 유의할점 본시 교수-학습지도의 실제 - 교재 및 단원명 - 교수학습지도안 - 수업지도자료 - 자기주도적 개별학습지 - 반힐레 교수학습 5단계
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  • 등록일 2008.05.29
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지도안, 출석부, 색분필 고등학교 수학 교과서 : (주) 두산 우정호 외 9명 (2008. 6. 16, 교육과학기술부 검정) 고등학교 수학 교사용 지도서 : (주) 두산 우정호 외 9명 (2008. 6. 16, 교육과학기술부 검정) 형성평가지 단원명 Ⅶ. 삼각함수 2. 삼각형에
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  • 등록일 2020.11.03
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수업 지도안은 중 1학년의 도형 들어가기 전단계의 한 학생을 가상으로 개별 지도하는 시나리오를 작성해 봤습니다. 최대한 학생의 입장이 되어 생각하였습니다. 저는 기하교육에서 활동주의 중심의 Freudenthal의 수학화 학습이론을 이용하여
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수학은 계속 연결이 되기 때문에 앞의 부분을 이해를 못하면 다음 수업시간에는 더욱 이해하기가 어려우므로 형성평가에서 틀린 문제를 오답노트에 정리하여 틀린 이유를 정확히 짚고 넘어갈 수 있게 이끌어준다. ◆ 부록 ◆ ※부록1 : ppt 자
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  • 등록일 2008.05.08
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5. 단원 평가 계획 Ⅲ. 본시 학습 지도계획 1. 단원명 2. 본시 학습 목표 3. 지도상의 유의점 4. 학습전략 5. 교재 및 교구 6. 본시 학습 지도안 Ⅳ. 부록 첨부자료1. 학습 활동지 첨부자료2. 형성평가지 첨부자료3. 판서계획
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  • 등록일 2007.06.18
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논문 2건

수업시간에 배운 함수를 머릿속에 정리한다. 형성평가 8 (48) ▶형성평가지를 배부한 뒤 형성평가를 실시하고 같이 풀이 한다 “그럼 오늘 배운 내용을 얼마나 잘 이해했는지 형성평가 한번 풀어봅시다. 풀고 풀이는 선생님과 같이 해봐요.”
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지도안 …………………………………………………… 11 Ⅵ. 첨부자료 1. 학습지 …………………………………………………………………………………… 15 2. PPT 자료 ……………………………………………………………………
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  • 발행일 2010.03.29
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취업자료 1건

수학과 교육과정범위 내에서 정의하는 내용이고 엄밀한 정의는 아님을 밝힌다. 보기를 통하여 다시 탐구활동 2로 돌아가 이론적으로 배운 함수의 연속, 불연속의 개념을 재정립 시킨다. 35' (45') 문제 3 다음 함수의 [ ]안의 점에서의 연속 또
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  • 등록일 2020.11.03
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  • 직종구분 교육 강사직
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