|
서.연구자료, 2010-02-001호. Ⅰ. 서론
II. 이론적 배경
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 특징 및 유형
3. 학교폭력의 발생원인
Ⅲ. 우리나라 학교폭력의 실태와 문제점
1. 우리나라 학교폭력의 실태
2. 우리나라 학교폭력의 문제점
|
|
|
서의 학교상담
2) 학급 운영 측면에서의 학교상담
3. 학교상담의 종류
1) 개인상담
2) 집단상담
3) 가족상담
4) 지시적 상담
5) 비지시적 상담
6) 또래상담
7) 사이버 상담
4. 학교상담의 영역
1) 진로 문제 상담
2) 학습 문제 상담
3) 성격 문
|
|
|
아동학회지 제30권 6호, 2009.
김용하 외, 지속가능한 선진복지모델 연구, 한국보건사회연구원, 연구보고서, 2010.
김정이, 출산율 저하의 원인 분석 및 대책에 관한 연구, 경희대학교 대학원 논문, 2004.
김주경 외, 다태아 지원정책의 문제점과
|
|
|
대학교 교육대학원 석사학위 논문
박종원(2000) / 청각장애학교 직업 교육과정 운영 / 특수교육실태조사서
시각장애아동을 위한 미술교육 프로그램 연구(1992)
윤치연(2003) / 발달장애의 이해 / 형설출판사
이수안 (1997) / 발달장애학생의 현장직
|
|
|
차별적인 운영지원
5. 보육인력과 처우문제
6. 보육료 및 재정적 문제
7. 보육프로그램의 문제점
제 5 장 결론 및 보육정책 발전방향
1. 보육시설정책
2. 보육인력 정책
3. 보육재정 정책
4. 보육프로그램 측면에서의 개선
참고문헌
|
|
|
대학원 석사학위논문, 2000
강명순,「기독교 관점에서 본 빈곤아동과 여성의 빈곤완화를 위한 재분배
에 관한 세미나 자료집」, 2004
공은미, “지역아동센터에서의 교회 자원 활용의 활성화 방안연구”, 성산효대학원대학교 석사학위논문, 2011
|
|
|
서비스에 대한 요구가 강하여 이용자 지원방식(바우처 등) 중심으로 확충할 수 있는 사회서비스 발굴도 중요할 것이다 공주은, 취약계층 복지사각지대 해소를 위한 사회서비스 확충방안, 부산대학교 행정대학원 논문, 2020.
.
Ⅲ. 결론
우리 사
|
|
|
서비스
3. 아동과 부모에 대한 교육상담
4. 교사에 대한 개인적 서비스
5. 사례 건수 관리
6. 학교사회사업 서비스에 대한 설명
7. 가정과 지역사회 기관과의 연계
8. 아동을 교사에게 설명
9. 아동의 정서적 문제에 대한 임상적 치료
Ⅵ.
|
|
|
대학교.
정태희(1998). 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들. 서울: 교육과학사.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분석. 박사학위논문. 한양대학교 대학원.
최유현(1999). 다지능 이론의 탐색과 교육적 적용.
|
|
|
아동복지위원협의회를 조직하며, 시도협의회, 중앙협의회 순으로 체계적인 조직화를 기하여 한국사회복지협의회의 직능단체로서 정회원이 되도록 한다.
(2) 대상의 문제점과 개선방안
아동복지정책의 대상은 요보호아동은 물론이거니와 모
|
|
메뉴펼치기
