|
중 있게 다루었다면 10·4 공동선언에서는 한반도 평화체제 논의 및 경제협력의 활성화가 중요 의제로 다루었다.
Ⅳ. 국민정부와 참여정부의 리더십
1. 국민정부의 리더십
김대중 대통령은 자신의 생애와 체험을 통해 민주주의, 관용과 화해,
|
|
|
국민회의 자체 개혁은 불가능했다.
그러나 1960년 이후 최초의 정권교체라는 점에 집권 야당에 기대하는 요구는 크게 증폭되었다. 김대중 정권에 거는 기대는 지금까지 해결되지 못한 다양한 문제들의 해결 요구로 나타났다. 이러한 문제들 가
|
|
|
김대중 정부의 개혁 평가 년 |경희대학교아태지역연구원
박경화(2004), 김대중 정부 교육개혁 정책에 대한 비판적 고찰, 강원대학교
이영환(2002), 김대중 정부 사회복지정책의 평가, 한국역사연구회
이영석(2004), 한국 역대정부의 언론정책 변화
|
|
|
교육행정기관과의 갈등으로 나타나는가 하면 교육 현장으로부터 배타적 감정을 야기시키고 있다.
Ⅶ. 김대중정부(국민의정부) 교육개혁의 시사점
公約은 공법상의 계약 또는 사회에 대한 언약을 의미한다. 한 정당이나 개인이 선거에 임하
|
|
|
교육현장의 심리적 정서를 전면으로 부상시켜 ‘심정적 동감’의 요체를 확인하고 기획과 실천의 조화 그리고 동감에 의한 현장친화적인 교육개혁 정책을 일궈나가는데 유용할 것으로 판단된다.
Ⅶ. 김대중정부(국민의정부) 교육개혁 관련
|
|
|
한국경제
1. 절반의 성공 IMF 프로그램, 미완의 4대 구조개혁
2. 새로운 패러다임을 만들어내지 못한 상태
Ⅲ. 지난 4년간의 부문별 변화
1. 외환 유동성 및 대외 신인도
2. 거시 경제
3. 산업 활동
5. 사회·문화
Ⅳ. 향후 과제
Ⅴ. 결론
|
|
|
중 외 3 /두리미디어
한국일보
조선일보 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.본문
1.경제부문에 대한 성과 분석
-구조조정을 통한 경제개혁 평가
2.교육부문에 대한 성과 분석
-대학입시개혁과 BK21사업에 대한 평가
3.복지부문에 대한 성과 분석
-국민연
|
|
|
사회 경제적 정치적 맥락 속에서 이루어져야 하며 개혁 그 자체를 위한 개혁이 되어서는 안 될 것이다.
Ⅷ. 결론
김대중정부는 정부 출범과 동시에 조속한 경제회생과 경제활성화를 위하여 경제활동의 자율성을 보장하고 개인과 국민의 창의
|
|
|
국민주노동조합총연맹, 「김대중 정부 5년 평가」, 2002
행정개혁시민연합, 「행정개혁의 성과와 논의에 대한 평가」, 행정개혁시민연합토론회자료집, 2002. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 부문별 정책 평가
1. 정치정책부문
2. 경제정책부문
3. 사회
|
|
|
국민들에게 공개하여 개혁적 투표를 유도하고자 했던 운동이 있었다.
이러한 운동들은 기성정당들의 핵심적인 기능이라고 할 수 있는 공천기능이 제대로 수행하지 못함으로써, 이것의 일부를 시민사회운동단체들이 수행하는 것이라고 할
|
|
메뉴펼치기
