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마워.(Thank you very much.)
154.왜 이래! 그만 해!(Come on.)
155.정말 미안해.(I\'m very sorry.)
156.다시 만나.(So long.)
157.우리 다시 만날 때까지.(Till we meet again.)
158.좋은 여행되길.,다시 또 만나자.
(Have a good trip. See you again) 생활영어
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생활영어 수업모형 및 교실영어, 한국교육과정평가원, 2000.
16. 박상옥, 영어교육에서 교실영어 사용의 효과, 영어교육, 51(1), 1996.
17. 부산광역시 교원연수원, 중학교 영어과 수준별 수업의 이해, 1998.
18. 부산광역시 교원연수원, 중학교 영어과
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영어로 진행하는 영어수업’을 위한 교사의 생활영어 능력이 부족하다
서울시교육청의 영어교육 활성화 추진 계획의 중점 사항중 하나인‘영어로 진행하는 영어수업’에 대한 교사들의 인식은 긍정적인 반응도 높지만, 부정적인 반응이 영
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생활에서의 언어사용을 의미한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 서명화, 소집단협동학습을 통한 중학생들의 영어의사소통능력 향상방안, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005.
2. 옥선재, 의사소통능력 배양을 위한 바람직한 영어교육, 홍익대학교 교
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영어표현(영어표현력)과 협력학습
1. STAD 학습
STAD 협동 학습 모델은 John Hopkins 대학의 Slavin과 그 동료들(1977)에 의해 개발된 모형인데, 이 모형은 지식의 이해나 기본 기능의 습득을 위해 고안되어 교재를 그대로 사용할 수 있고, 실제 수업에
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