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행동을 충분히 이행했음에도 불구하고 부모가 스티커 수에 따른 지원강화물을 아동에게 주지 못하게 될 경우를 대비하여 실시하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동수정이론에 대해 조사하고 그 이론을 토대로 매일 지각을 하는 학생의
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이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법에 대해 설명해보았다. 정신분석이론은 인간의 이상행동과 정신장애를 원초아와 자아의 정신적 갈등, 무의식적 욕구와 충동, 이의 통제 과정에서 필요한 자아
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행동수정 방법으로서 사용되고 있는 기술은 다양하다. 행동수정의 기술을 선택하는데 신중해야 하며 대상의 연령과 문제의 종류에 따라 개별화하여 선택하여야한다.
적용 및 평가
정신분석이 등장한 이후로 수많은 상담이론들이 새로이 등
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지각을 바로잡아 비합리적 생각을 바꾸어 합리적으로 인지왜곡을 수정 하여 불안이나 초조, 스트레스를 조절 할 수 있도록 치료하는 것이다. 행동수정이론에서는 인간의 행동은 모두 학습된다고 하였다. 그렇기 때문에 다양한 학습의 원리,
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지각을 하여야한다.
5)상담자는 내담자의 내적 준거에 다하여 공감적 이해를 경험해야한다.
6)내담자도 최소한 궁극적 지각과 공감적 이해의 상태를 갖추어야 한다.
③행동수정이론 상담과정:
상담의 과정은 부적응적 행동이나 내담자가 윈
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