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배울 내용이 내용선정의 필요성과 중요성에 대한 것임을 예측케 하고, 학습목표를 확인하게 한다.
인사한다.
‘3단원’을 떠올리며, 글쓰기를 위해서는 정보수집 후 내용 선정이 필요함을 안다.
단원명을 확인하고, 표지 사진을 보며 친구들
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과학적인 내용을 찾는다.
④ 중심 내용과 관련 있는 세부 내용을 선정한다.
⑤ 독자의 이해를 돕기 위해 사진이나 그림, 도표 등을 이용한다. ● 교재관
1. 대단원 개관
● 지도관
1. 지도방안
2. 학습 진행 계획
3. 본시 수업 지도안
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적은 뚜렷하게 내세우지 않는다.
② 글의 내용간에 균형이 있게 선정해야 한다.
③ 글의 내용이 포괄적이고 막연한 것을 고른다.
④ 읽는 이의 요구와 흥미는 고려하지 않아도 된다.
⑤ 문단간의 연결 관계는 그리 중요하게 여길 필요가 없다.
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방법을 바르게 설명하고 있는 것은?
① 글쓰는 목적은 뚜렷하게 내세우지 않는다.
② 글의 내용간에 균형이 있게 선정해야 한다.
③ 글의 내용이 포괄적이고 막연한 것을 고른다.
④ 읽는 이의 요구와 흥미는 고려하지 않아도 된다.
⑤ 문단간
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내용선정 ---------------------------------------------- 2
3) 내용조직 ------------------------------------------------- 3
4) 교육실행 ------------------------------------------------ 3
교수․학습계획 ---------------------------------------- 3
본시학습 지도안 ---------------------
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