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교육의 현장인 단위학교수준에서의 자치는 필요하다.
그리고 학교 교육의 질적 수준을 높이기 위해서는 교육에 대한 투자와 지원이 강화되어야 한다. 그러나 현행 교육자치제도에서는 예ㆍ결산 등 교육위원회의 결정사항을 지방의회의 의
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제도도 일선학교 중심으로 개편되어야 한다.
Ⅷ. 결론
지방교육자치제도의 원리는 상위적 개념으로 ‘주민통제의 원리’가 우선 꼽혀져야 한다. 현행 제도를 보더라도 주민의 폭넓은 관심과 참여 및 통제를 이끌어 내지 못하고 있어 국민들
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의 교육문제도 그 지역의 주민들이 자기책임하에 결정하여야 한다. 이를 위해서는 지역주민들이 지역 교육문제를 결정하는데 직접 혹은 간접적인 참여가 보장되도록 하여야 한다. 이점에서 주민을 지방교육행정으로부터 배제하고 있는 현행
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지방교육자치제연구. 서울: 배영사. 1994
교육부. 우리학교, 달라져야 합니다. 서울: 교육부. 1997
강무섭·공은배·허병기. 지방교육자치제도 발전방안 연구. 서울: 한국교육개발원. 1994
김태완·박재윤·나민주. 교육자치제 연구: 교육통치체제와
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지방교육사무의 대부분(예컨대 학교의 설립, 지원 등)이 지방 정치적인 차원에서 해결되어야만 하는 사안이라는 점을 간과하고 있다.
교육행정과 일반행정의 통합필요성은 집행기관의 경우에도 마찬가지로 필요하다. 동일한 지방자치단체내
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교육자치와 관련하여 교육위원, 교육감 선거를 학교운영위원 전원에게 선거권을 부여한 [지방교육자치에 관한 법률]의 개정과 사립학교에 자문위원 형태의 학교운영위원회 제도를 도입하는 등 적지 않은 변화가 이루어졌다. 그러나 교육주
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현행교원평가제도
1)현황
2)주요문제점
III. 주요국가의 동향
1)평가의 목적 및 기능
2)평가 내용
3)평가 방법
4)평가자
5)예시 자료
6)외국의 사례를 통한 시사점
IV. 교원평가의 유형
1)유형별 특성
2)평가 구성요소와 실
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지방 교육자치의 논쟁점과 발전과제에 대해서 논하라
Ⅱ지방교육자치의 의의와 본질
1.지방 교육자치의 의의
2.지방교육자치의 본질적 이념
Ⅲ현행 지방 교육자치의 문제점
Ⅳ지방교육자치제의 주요 논쟁점
1지방자치와 교육
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교육자치제가 현행 교육청 단위까지 확대 실시되어야 한다. 앞으로 지역의 실정과 재정적 여건을 고려하여 단계적으로 실시해 나가는 방안을 모색해 보아야 한다. 교육위원회와 지방의회와의 권한의 조절과 교육위원의 자격, 선출 방법, 정
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지방조례) 제정개정의 과정
Ⅴ. 조례(지방조례) 제정개정 운동의 활발한 전개양상
Ⅵ. 조례(지방조례) 제정개정운동의 과제와 시사점
1. 조례 제?개정 운동의 발전을 위한 과제
1) 법제도의 개선과 주민발의 운동
2) 교육자치와 주민발의
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