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교육 강화의 기반을 다져 나갈 방침이다. 영어수업 시간을 얼마나 확대할지, 또 영어로 다른 과목의 수업을 병행하는 것은 어느 정도로 할지 등에 대해 공론화를 거쳐 구체적인 정책을 만들겠다는 계획이다. 교과부는 3일 열린 전국시도교육
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조직화된 노력을 의미한다. 사회복지정책의 포괄범위는 좁게는 사회적 약자들에게 필요한 소득이나 서비스를 지원하는 것이며, 넓게는 사회적 약자뿐 아니라 모든 사람의 삶의 질에 영향을 미치는 주택, 교육, 조세제도, 노동정책까지 포함
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교육부장관이 '지정고시'되는 것임을 가리킨다. 아직까지 이 시행령에 규정된 내용보다 상세하게 규정된 조례나 명령은 없다.
현행 특성화고등학교의 실질적인 운영은 1998년 초에 교육부가 각 시도교육청에 시달한 지침(현재 명시적으로 남
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교육청과 시·도청 사이에 '행정협의회'를 설치하도록 한다.
참고문헌
구자억 외(1998). 교육개혁 지역연구. 연구보고 RR98-15. 서울: 한국교육개발원.
김기옥(1994). 지방자치행정론. 서울: 법영사.
김남순(1994). 지방교육자치제연구. 서울: 배영사.
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교육의 중심이 되어 다양하고 특색있는 교육을 실현하기 위해서는 자율화 과정에서의 일시적 부작용을 걱정하기보다 적극적인 참여를 통해 함께 좋은 학교를 만들어 가야 한다.
이렇게 될 때 우리가 지향하는 지방교육자치의 기본 정신에
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지방교육자치는 민주주의의 지역적인 실천으로 교육행정의 지방분권을 통해 주민의 참여 의식을 높이고 지방교육의 특수성을 살려 지역실정에 맞는 교육정책을 운영함으로써 지방교육의 발전과 단위학교의 자율성을 신장시켜 줄 수 있는
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교육비 부담, 출산에 대한 인식 변화, 고령화 현상, 육아 휴직 문제의 공통점은 모두 문제의 정의 또는 해결책에 대한 합의가 어렵거나 불가능하다는 점 그리고 문제해결을 위한 정보/자원/권한이 다양한 조직과 주체들에게 분산되어있다는
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교육청이나 학교에서 학교운영위원에 대한 재정운영 연수에 관심이 없어서라기 보다는 학교운영위원회의 실체, '심의'의 개념에 모호성, 학교예산이나 심의에 대한 구체적인 기준 미비 등에 그 원인이 있는 것으로 보인다. 이러한 사항은 단
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지방교육자치제도\"라는 제도를 강화하여 왔다. 지방의 교육 사무를 수행하는데 교육청과 교육위원이 시장이나 도지사로부터 영향을 받지 않고 별도의 교육행정을 수행하여 교육의 전문성, 정치적 중립성, 교육의 자주성을 보장하고자 한다
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교육행정의 이해. 원미사.
2. 조남근 외 교육행정학 개론, 양서원, 1996.
3. 윤정일 외, 교육행정학원론, 학지사, 1994.
4. 남정걸, 교육행정의 이론, 배영사, 1991. 1. 조직의 의의
(1)조직의 정의
(2) 조직의 원리
2. 중앙교육행정조직과 지방교
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